阅读沉潜创造 2.pptVIP

阅读： 沉潜与创造;不消灭书本和纸张，我死不瞑目。(比尔·盖茨，西班牙皇家学院演讲);阅读的意义;由“世界读书日”引发的思虑;中国国民阅读率调查;中国国民阅读率调查;中国国民阅读率调查;陆建德(社科院外国文学研究所研究员);曹文轩(北大教授、作家) ;阅读类型(单选);有两种方法可以让文化精神枯萎：一种是让文化成为一个监狱，另一种就是把文化变成一场娱乐至死的舞台。 ——尼尔·波兹曼 (Neil Postman，1931～2003);梁永安 (复旦大学中文系);当信息过载而引发注意力崩溃时，保持“部分关注”(Continuous Partial Attention)是一种有效的应对策略。(1998年);并非说网络不能带来深层次的阅读，但一般情况下，它都会导致快餐式的“浅阅读”， “浅阅读”可以让中学生快速获取大量信息，起到辅助作用。但是，青少年仍应进行“深阅读”，因为阅读本质在于形成一个人文化底蕴的积累，只有细读、深读、精读，才能真正吸取书本养分，过量“浅阅读”，会使人心变得更浮躁。;蒋方舟;“浅阅读”;;希望与曙光，我们的榜样;阅读：坐标意识;勒奈·笛卡尔( Rene Descartes，1596 ～1650);布莱士·帕斯卡尔（Blaise Pascal 1623—1662）;威廉·巴特勒·叶芝(William Butler Yeats，1865～1939);读书与沉潜功夫;沉潜的大敌：躁浅;湖心亭看雪(节录) 明·张岱 天与云与山水与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。……及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”;观书有感 南宋·朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。;古人读书“十二法”;5、“提要钩玄”法。韩愈式读书法。旨在抓要点,明主旨,直探本源,提取精粹统领全篇。;8、“体会·循序·精思”法。朱熹诗读书法。读熟而精思,精思而反思，外物心与理合一。;10、“五要”法。蒲松龄式读书法。“五要”指：一要天天读。二要夜夜读。三要老年读。四要抄书读。五要分类读。;语文学习：海纳百川;;郁盘亭;卜算子 黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不???栖，寂寞沙洲冷。;我是这样读《听听那冷雨》的;我是这样品出《牡丹亭》的味儿的;爱莲说 宋·周敦颐 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/盛爱/牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎/众矣。;贺麟(1902-1992)，西方哲学专家，新儒学八大家之一。;读书与创造精神 ——“六个一”读书工程;读书是一种享受，是一种生活方式，也是一种风度。