2016年古代诗歌鉴赏-诗歌形象.ppt

;锁定高考;考点透视;; 近几年新课标全国卷以唐诗宋词为考查点，在体裁上以律诗、篇幅适中的双调词（分上下片）为主，侧重赏析形象、语言、表达技巧及作者的思想感情。对于表达技巧的赏析，并不要求说出运用了什么手法，重在对效果的分析。考查形式一般为简答题，一诗两题，一题一问或两问。考题设置重在整体把握。分值固定在11分。预计2016年仍将侧重点考查形象、表达技巧和作者的思想感情。; ①“三看” 看题目、作者、注释。 ②从诗歌本身入手 借助诗歌的分类，从内容方面入手，抓住特点，仔细分析；借助诗歌的关键字词句（意象）,把握情感。 ;一、鉴赏古代诗歌的形象;人物形象;人物形象;（一）. 命题方式 1.此诗刻画了一个怎样的人物形象（抒情主人公形象） ？请结合诗句简要分析。 2.诗中刻画的某形象有怎样的特征？;答案一般由三部分构成： （1）概括形象特点（一般为“思想性格+人物身份”） （2）结合诗句分析形象的基本特征； （3）指出形象的意义及包含的作者感情 ;答题范式：;（三）鉴赏人物形象的方法 知人论世关注背景。 分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征 借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象 ④抓住表露人物情感或思想的词句。; 1、方法一：知人论世,结合作者生平经历及背景，展开联想和想象，把握形象。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 试分析人物形象： ;;2、方法二：分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征 ;　　小儿垂钓　胡令能 蓬头稚子学垂纶，chuí lún 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。; 方法三：借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。; 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 试分析诗歌中的人物形象？ 答案:⑴本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。⑵诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。⑶作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。; 方法四： 抓住表露人物情感或思想的词句。; 例句观摩：步骤; 阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。;简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 ; 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 ; 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。;★诗词中有哪些常见艺术形象呢？;4、怀才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂在《登幽州台歌》中塑造的一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇形象。 5、矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌塑造的忠心报国的形象。 6、友人送别、思念故乡的形象。(游子) ;7、献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。 8、爱恨情长的形象。 如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 ;　鉴赏人物形象常用到的重要词语　 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功