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触摸新高考脉准复习思路;省份 ;09年浙江省普通高校招生考试改革方案 ;? ;模块 ;3-2 ;力学必考内容及要求（1）;力学必考内容及要求（2）;电学必考内容及要求（1）;电学必考内容及要求（2）;电学必考内容及要求（3）;单位制和实验;3-4模块（1） ——选考？必考？;3-4模块（2）——选考？必考？;选考内容及要求——3-3模块;选考内容与要求——3-5模块;选考内容与要求——2-2模块;《考试大纲》所列知识内容与要求的统计;教育部考试中心物理学科高考命题研究过程 1．“八五”课题——题型功能、能力要求与难度、区分度控制研究 2．“九五”课题——高考物理学科试卷的能力结构效度研究 3．“十五”课题——物理学科高考命题如何有利于创造性思维能力培养的研究;“八五”课题结论 １．选择题、简答题和论述解答题各有优点，但论述解答题相对较优，宜配搭使用． ２．目前高考的形式对能力要求有较大的限制，比较适合五种能力的考查． ３．高考的主要功能是为高校选拔有学习潜能的学生，因此更注重的是试题的区分度，但难度宜控制在０.55左右. ;“九五”课题结论 1．试题的能力层次的主要相关因素：题型、知识的理解掌握程度、物理情景（包括文字表达及设问方式）、需要的数学及文字工具的复杂程度。 2.物理学科高考比较适合五种能力的考查（理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学工具的能力、实验能力），考生要做好物理试题主要需要三方面的能力，一是对知识的理解和掌握能力，二是思维的想象、推理与分析综合能力，三是运用数学解决物理问题的能力。 3．试卷能力要求的描述性模型：将题型、知识、情景和工具作为试题能力要求的四个维度，先将试题按题型分为两大类，再按后三个维度的复杂程度将试卷的能力要求组合成五个逐步提高的层次。;不同层次试题的特征;“十五”课题结论 1.创新意识和创新能力的培养是非常复杂而艰难的工作，不能把它等同于某种知识的传授或某种技能的培训。 2. 给学生自由支配和自由活动的时间和空间，是培养学生创新意识和创造能力的的基本条件。 3.试题是否有利于考察创新意识和创新能力，不在于试题的形式，而要看试题的内容。 4.考查学生的独立思考能力有利于考生显示潜在的创新意识和创新能力。 ;历年高考物理主干知识点和学科内综合热点;对重点知识的命题取向;思路1：精心策划 形成共识;历年高考物理主干知识点和学科内综合热点;对重点知识的命题取向;如何研究高考试题——;2008年全国Ⅰ卷;2008年山东卷;2008年宁夏卷;2008年海南卷;2008年江苏卷;2008年重庆卷;2008年四川卷;2008年上海卷;2008年天津卷;2008年广东卷; 从以上2008年各地的10份高考试卷中，你发现了什么？;思路3：合理定位教学目标; 影响课堂教学有效性的变量因素很多。如：教学时间、教学内容、教学方法、教学智慧、情境创设、评价等等。 以课堂教学的时间使用为例： 一堂课到底有几个阶段？ 如何科学地使用课堂45分钟？;让学生重演物理知识的发生过程;;猜想假设;审明题意;某一物理原型题;案例：导体切割磁感线;P;思路5：认真研究实验复习;2008年全国高考的12份试卷，实验题有些什么特色？;实验设计要进行专题教学;思路6：认真研究学生的学习 ——抓落实;(4) 以电磁感应和电路为核心的综合问题 电磁感应+电路计算+安培力计算+做功与能量转化 (5) 电路知识在实验中的综合 根据电路理论及实验知识，选择器材、选择分压或限流电路、选择电流表的内外接、数据处理的方法 2.根据学生的实际水平和问题所在，设计好针对性的练习，冷静面对各地模拟练习，切忌盲目追难、追新、追偏 教师课上讲的例题不宜多，有充分的时间做示范，让学生思考后进行模仿 教师给学生留的练习题不宜多，使学生在完成练习的过程中有时间进行规范的模仿 教师给学生留的练习题不宜过难，使学生有能力进行规范的模仿 3.及时反馈-抓落实 反馈的时间要及时,以求在未遗忘前给以落实 反馈的针对性要强,以求解决学生在对知识理解、解决问题的方法上的问题 真懂——代替盲目的追求数量。学生自己并不知道何为真懂，学生自己并没有逼迫自己真懂的能力 4.学生做题的三个境界：懂 会 对 优秀考生最重要的基本品质——听话 优秀考生最重要的基本能力——记忆力;5．重视审题能力的培养 审题能力是学生通过训练形成的能力 教师要做好学生模仿的示范 教师要给学生可操作的模仿动作 教师要给学生时间去思考、模仿 审题要点：关键词语的理解、隐含条