2008年4月 总四期.pptVIP

2008年4月 总第四期;1;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;课堂流程： 观摩现场招聘录像，交流感悟： 课堂导入：如今竞争日益激烈，如何在强手如云的时代脱颖而出呢？如何让大家第一 时间来记住你呢？那就勇敢地展示自己吧！ 播放现场招聘录像，让学生关注考官的提问，关注应聘者的回答和表情，让学生讨论，如何充分利用好时间展示自己，给应聘单位一个很好的印象？分组开展讨论，然后记录方法： A同学平时特别胆小，其实他思考问题很有自己的想法。我特地想借助这个机会让他来展示自己。他认为应聘过程中要谦虚，要表现出好学的精神，更需要面带笑容，接着他的话题，我就继续刨根问底：如果老师是考官，你怎么在老师面前展示自己呢？他一下子就笑了，欲说又不好意思，我就顺势告诉他：其实，要随时随地大胆展示自己，现在你就是站在自己成长的路口，面对考官要勇敢！他若有所悟。B同学认为不应该谦虚，就是要把自己最闪亮的一面展现在考官面前。因此，同学们的讨论也更激烈，在最后，我用PPT把一些在应聘中的细节给学生打出来，让他们在判断正误的同时加深理解和印象。第一环节的展开轻松，逐渐引入正题。;模拟现场招聘 学生事先在网上和通过父母长辈了解了一些关于招聘过程中可能出现的问题，然后现 场进行模拟招聘训练。我将学生分为若干组，由学生自由讨论，学生提出了“我们单位需要随时待命的人才，请问你如何处理事业和家庭的关系”“我们单位需要综合性的人才，你认为自己可以做到吗？”“如果现在有一个实力和你相当的人也要加入我们公司，而他可能比你更需要这份工作，请问你该如何处理”“如果公司周末加班，请问你会采取什么态度”“你大学里最擅长做的一项工作是什么？等问题，综合全班的问题，可能达到近200个，而其中的问题有的相对成熟，有些比较幼稚，让学生在讨论和相互模拟的过程中提高自己的口语交际和应变能力。最后，我挑选了两个组上台展示自己的招聘成果。而挑选的成员中，我发现平时不善于言词的同学也在充分展示自己，虽然语言组织有好有坏，但参与的过程就是成长的过程。;评选最佳合作团队 通过几轮的分组讨论和展示，由全班同学投票产生最佳合作小组，最佳应聘者和最佳 考官，这个环节的展开更是激发了同学们的积极性，大家各抒己见，都说出了作为应聘者应该具有的素质，更激发了大家的积极性。 最后，我借助这个机会进行世界观教育，告诉大家每行每业都有人才，大家要抓住机会从平凡的小事做起，在岗位上好好展示自己。 古人说得好：“少若成天性，习惯成自然。”在信息高速发展的今天，我们的教育要克服那种教学生埋头读书、独善其身的偏向，要通过教学和各种教育活动，训练和培养学生乐于合作、热心参与、善于表达、交往和应变的素质，为学生将来更好地适应瞬息万变的社会生活打下基础。于是，“合作交往”成为口语交际中一种重要的形式。 ;在日常交际中锻炼学生的口语 常州市第一中学 张芸 在我们的日常生活中，每个人都要经常地跟别人交流，而交流最主要的手段是口语。那么，口语表达能力的强弱就直接关系到交流的效果。因此，口语表达能力的培养就显得尤其重要。口语交际是“听话、说话”的发展，他不仅要求训练学生的听和说的能力。口语交际能力是一种在人与人之间的交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世的能力，他不仅是语言能力，还是一种做人的能力、交往的能力、做事的能力。 那么如何锻炼学生的口语呢？如何让学生在不知不觉中提高自己的交际能力呢？为此，我做了如下一些努力。; 每一节语文课前，我都会让课代表提前安排一位同学准备一段演讲，内容不限，可以是根据一个成语展开评论，探讨这些成语原来的意义以及现在的主要意思。也可以是根据当下的某一种现象阐述自己的观点，或者就某一个人展开评论或者就某件事发表自己的见解。学生们的思路一般都能得到很大扩展，一些学生甚至就某一事件发表出自己独到的见解。通过这种有意识的锻炼，很多学生的思路得到扩展，他们思考问题全面了，站在讲台上不再唯唯诺诺了，而是变得侃侃而谈，他们自信心也得到了很大的提高。一个学生告诉我，在这之前，她以上讲台就两腿发软，浑身颤抖，一句话都说不出来。可是，经过同学们的鼓励，几次演讲下来，她不再颤抖了，语言也流利了，可看着同学的眼睛大声地阐述自己的观点了。; 我经常告诫学生，要想锻炼自己的口语交际能力，只有从日常的交往着手，所以，要求学生在课下尽量用普通话交流，即使是同学之间观点发生矛盾而相互辩论也必须使用规范的普通话。并风趣地告诉学生，如果谁能用标准的普通话，用常规的语调辩倒对方，那才说明它的口语交际能力得到了很大的提高。为了检查学生课下使用普通话交流的状况，我时常在课下走近学生，倾听他们之间的交流，并对他们的交流状况予以指导。这样一段时间下来，学生们就自觉地使用普通话交流了，方言也就不会“不自觉地蹦