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2011版课标对语文教学的影响;2011版课标颁布背景;2011版课标对语文教学行为的重大影响;一、课堂角色理念对教学行为的影响;一、课堂角色理念对教学行为的影响;一、课堂角色理念对教学行为的影响;一、课堂角色理念对教学行为的影响;一、课堂角色理念对教学行为的影响;一、课堂角色理念对教学行为的影响;一、课堂角色理念对教学行为的影响;一、课堂角色理念对教学行为的影响;一、课堂角色理念对教学行为的影响;一、课堂角色理念对教学行为的影响;一、课堂角色理念对教学行为的影响;一、课堂角色理念对教学行为的影响;一、课堂角色理念对教学行为的影响;一、课堂角色理念对教学行为的影响;一、课堂角色理念对教学行为的影响;2011版课标对语文教学行为的重大影响;二、课程性质表述对教学行为的影响;二、课程性质表述对教学行为的影响;二、课程性质表述对教学行为的影响;二、课程性质表述对教学行为的影响;二、课程性质表述对教学行为的影响;二、课程性质表述对教学行为的影响;二、课程性质表述对教学行为的影响;二、课程性质表述对教学行为的影响;二、课程性质表述对教学行为的影响;二、课程性质表述对教学行为的影响;二、课程性质表述对教学行为的影响;关于文化保护和经济发展的主题阅读;关于文化保护和经济发展的主题阅读;关于“方言和普通话”的主题阅读;关于“方言和普通话”的主题阅读;关于“方言和普通话”的主题阅读;二、课程性质表述对教学行为的影响;呼喊特丽莎的人 [意]卡尔维诺;呼喊特丽莎的人 [意]卡尔维诺;声音的背后 ;二、课程性质表述对教学行为的影响;二、课程性质表述对教学行为的影响;一、课程性质表述对教学行为的影响;1、基于写作的阅读;2、针对性的语言训练;2、针对性的语言训练;2、针对性的语言训练;; ; 汉语文学能凭借汉语为我们述说出 美的世界, 这一点众所周知。但并非人 人明白这美与文学中的汉语形象系统本 身密切相关。受内容决定形式或思想指 导语言的传统观念影响, 人们总是更多 地看顾汉语所述说或再现的世界, 却很 少能真正地凝视再现这世界的汉语形象 本身, 如汉语的语音、文法、辞格和语 体形象等。只要认真地凝视这种汉语形 象, 就能发现并享受其丰富而意味深长 的美。 ——王一川《汉语形象及其基本地位》;文本细读视域下的阅读教学价值;文本类型;细读的途径： 1、诵读感悟—— 2、语句品析—— 3、体式把握—— 4、篇章探究—— 5、留白质疑—— 6、视角分析—— 7、意象推敲—— …… ;陆游的《钗头凤》： 红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。 用上声韵，多么婉转，多么细腻，好像捧在 手里，说不尽的珍爱。 东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错！ 错！错！ 改用入声韵，满腔的压抑愤懑。下阕前面不 再用上声韵，而是用去声韵： 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。 是一种怨恨的口气，发泄的口气。然后，仍 然转入声韵结束： 桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫！ 莫！莫！ 还是归于压抑和痛苦…… ; ;1; 亲爱的 你 放在冰箱里的 两颗葡萄 我 把它吃了; 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘去。 ; 四??/只是/草滩/或凹地，已无/一户/人家。 黄昏，船舱里的/小泥炉，飘起/第一缕/炊烟，它/是这里的/惟一的/炊烟。它们/在晚风中/向水面/飘去，然后又贴着水面，慢慢飘去。 ;孤独是诗意的 成长是诗意的 少年是诗意的 ;2011版课标对语文教学行为的重大影响;三、“语文生活”理念对教学行为的影响;2011版课标对语文教学行为的重大影响;谢谢大家！