2012年高三化学二轮复习专题：电化学.pptVIP

2012年高三化学第二轮复习专题：电化学;说课要点;一、教材分析;（一）、电化学知识部分考纲展示 ;对化学学习能力的要求;对化学学习能力的要求;化学科学特点和化学研究基本方法;二 专题要点及高考考试方向分析; 而第Ⅱ卷中命题会注重应用性和综合性 （1）与生产生活(如金属的腐蚀和防护等)相联系，与无机推断、实验及化学计算等学科内知识综合； （2）由于氢能源已进入实用阶段，它的重要性不言而愈，电动车用电池仍是考查的热点 。所以，尤其特别注意燃料电池和新型电池的正、负极材料分析和电极反应式的书写。 总之，题型新颖、不偏不怪，只要注意基础知识的落实，以及能力的训练便可以从容应对。 ; 三、学情分析; 1、知识及能力目标： (1)了解电解池、原电池的区别与联系，并能运用电化学装置的工作原理解决一些综合性问题。让学生能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 （2）能熟练运用守恒法解决电化学部分有关计算题。 （3）培养学生能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 （4）通过提出问题培养学生独立思考，分析、对比和迁移知识的能力。 (5)通过学生讨论，培养学生实验设计能力及合作交流能力。 ; 2、情感目标 (1)通过开放性知识探究，激发学生探索兴趣； (2)了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。培养学生严谨的科学态度和良好的思维习惯。; 四、教学目标及教学重点、难点; 五、 教法与学法分析;课题引入环节，共设计了四个装置。光电池、电解池、原电池。以便凝聚学生注意力，让学生快速进入状态，特别设计一个光电池，检测学生电化学知识的掌握准确度，并为后面知识的展开做好铺垫。; 提出问题环节：学生对电化学原理进行了比较之后，由教师提出思考问题，引导学生应用化学原理进行实战训练。 我们为什么要选择用铜、硫酸等物质制备硫酸铜呢？ 首先，要创设一个情景让学生充分了解电解池、原电池的区别与联系，充分的运用电化学装置的工作原理解决一些综合性问题。 所以，我们必须选择特定的化学物质作为载体。 ; 其次，这样的物质便于形成开放性问题。化学基本知识告诉我们制备硫酸铜的途径很多。例如，学生们就非常熟悉稀硫酸、铜和空气能自发生成硫酸铜，他们还明确换成热空气反应快，产率高。当然，学生们也牢牢记住了铜和稀硫酸不可自发反应制得硫酸铜，但是改变条件是可行的。所以，利用这几种物质设计情景问题便于学生思维呈现多样性。 第三，也利于问题深化。很好的引导学生实现教学目标。 另外，在主要原料中，我们刻意不写出空气，也是有意培养学生注重我们研究问题的环境，在敞口操作时，空气既可以是我们廉价的丰富的资源，又可能是我们要考虑的干扰物质。 ; 在方案研讨环节，我们采用独立思考、讨论方式，要求学生完成设计。主要基于两点。 第一，考虑到这个问题所有学生都可以设计出一个方案，让每个人在过程中启动自己的知识库，应用知识提升技能。 第二，学生的学习能力和思维方式肯定是有差异性的，张扬个性，展现差异，可以促进交流，激活思维。; 在方案分析顺序方面，我们选择先分析电解方案。原因有二。 其一，通常情况下，大多数学生定式思维会利用铜与稀硫酸不可自发进行，而自然首选电解法。 其二，在这么短的时间内全班同学可能没有体现多样性，呈现两种以上方案。 所以，我们首先分析电解法。在此基础上引发相关问题，然后进入设计原电池方案，引导学生分析。 ; 在电解法分析中，要达到的主要目的是 （1）引导学生应用电解原理，电解的应用（电镀）及电解工业技术（离子交换膜）解决问题； （2）引导学生应用守恒思想分析问题。 所以，在实施过程中采用以下步骤： 首先，要求学生画装置图，一个学生在黑板上呈现过程，其他学生在学案上完成设计； 其次，设计“思考与交流”环节。主要设计三个问题 ; 问题 1“某学生按图示装