2章节 解题方法技巧.pptVIP

第2讲　解题方法技巧 一、选择题类型和解题思路 1．选择题分类 历史选择题可以按照不同的分类标准分为很多类型。纵观近几年高考选择题的命题，依据历史选择题命题呈现的方式、考查的角度及能力等，主要分为文字材料型选择题、图片图表型选择题、历史概念型选择题、历史结论型选择题、组合型选择题、比较型选择题、探究型选择题等类型。熟悉各类题型的构成、解答技巧对复习备考的学生来说是十分必要的。 2．解题总思路 新高考选择题的命制，特别重视利用新材料，创设新情境，强调能力立意，从史证角度考查对历史知识、历史现象的理解认识以及运用知识分析解决问题的能力。一般说来，选择题的解题总思路如下： 解读材料(题干)→抓立意(命题视角和中心思想)→找关键词(求答项)→解读信息(材料内涵)→迁移知识(关联知识)→逐项分析(史实或结论是否和材料相符)→运用技巧(方法运用)→得出答案。 3．题型及解答技巧 (1)文字材料型 [题型特点]　文字材料型选择题主要是以历史典籍碑刻类(如经典著作、历史文献、地方史志、名人文集或名言、报纸杂志、铭文碑刻等)、文学作品类(如诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣、传说)以及必威体育精装版的考古发现报告等截取的文字材料作为载体而设计出来的题目，主要考查学生阅读材料获取历史信息，判断、分析、评价历史问题的能力。 [典例导悟]　(2012年高考江苏卷)明成祖时，“特简(选拔)解缙、胡广、杨荣等直文渊阁，参预机务。阁臣之预机务自此始。然其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司。……嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上。”据此，对明代内阁的说法正确的是(　　) A．开辟了入仕做官的新途径 B．自设立起即为法定决策机构 C．六部逐渐成为内阁下属机构 D．地位虽有变化但职能基本未变 [解析]　本题以史料切入考查明代内阁制的特点，解题关键是熟知明代内阁制的有关史实。从材料中提取信息：明成祖时“入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司”，到嘉靖后“朝位班次，俱列六部之上”，说明内阁成员地位上升，但辅政功能未变，因此D项正确。内阁成员都是入仕后的官员，故排除A项；内阁成员只是备皇帝顾问，无决策权，且不是法定的中央一级的决策机构，故排除B项；后来内阁地位虽上升，但未统管六部，六部权力和内阁权力在明代不同时期有所消长，排除C项。 [答案]　D [突破技巧]　解答文字材料型选择题一般流程为：阅读材料→抓立意→找关键词→解读信息→迁移知识→逐项分析→运用技巧→得出答案。解答此类题目多用史实支撑法、排除法、理论分析法、转换法等。 (2)图片图表型 [题型特点]　历史图片图表题是以图片、图表和历史地图等作为载体而命制的一种重要题型。本题型一般分为三种类型：①图画型(人物图、文物图、漫画)；②图表型(表格、公式、统计图)；③地图型(形势图、布局图、分布图、疆域图、交通路线图)。主要考查学生获取图表历史信息、判断分析和透过现象看本质的能力。 [典例导悟]　(2012年高考福建卷)下图所示英国部分经济数据变化的因素有多种，其中包括(　　) A．奴隶贸易的兴起 B．自由贸易政策的推行 C．内燃机的应用 D．垄断组织的形成 [解析]　解答本题的关键是注意图中的时间信息。该图反映了英国从1841～1870年的经济发展状况，此时英国推行自由贸易政策，故B项正确。奴隶贸易在16世纪兴起，故排除A项，C、D两项是第二次工业革命(开始于1870年以后)的成果及影响，故排除。 [答案]　B [突破技巧]　解答这类题目的一般流程为：①读懂图，要“三读”：读标题、读内容、读标注。充分利用和挖掘图表信息，尤其要注意观察、捕捉细节，善于把握图表蕴含的深层内涵和本质特征。②结合历史阶段特征，进行知识的迁移，展开合理的想象。③要通过对数据、图片等信息的把握，理解事物的特征和内在联系，发掘其本质、特征或内涵，将图表反映的历史现象进行综合分析，得出符合实际的科学结论。这类题目解答多用史实支撑法、理论分析法等。 (3)历史概念型 [题型特点]　概念型选择题是指对历史基本概念进行阐释的选择题。题干中常见的提示语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“最准确的理解是”等。这类题目主要有题干概念类、选项概念类、隐形概念类三种考查形式。 [典例导悟]　(2012年高考福建卷)学者殷海光在论及五四运动时，认为它以iconoclasm(打倒偶像)和enlightenment(启蒙)为动力，是一场“中国知识最光荣的运动”。在他看来，这场运动主要倡导(　　) A．自强与求富　　　　　 B．进化与革新 C．改良与革命 D．民主与科学 [解析]　解答本题要注意三点：一是五四运动；二是“打倒偶像”“启蒙”；三是“中国知识最光荣的运动”。结合以上三点可知殷海光认为五四运动倡导民主与科学，故D项正确。 [答案]