试点专业小结汇报.pptVIP

高职高专教学改革试点专业 （计算机软件）;计算机软件试点改革总结;一、试点专业教学改革的社会背景和行业背景; 近年来，我省及西部其它省份的信息产业取得了较快发展，目前已建成一批软件园区和骨干企业。仅XX软件园中企业达43家，其中28家被认定为高新技术企业，30家被认定为软件企业，2001年软件产品产值达到3.7亿元，2002年达到4.6亿元，在XX信息港的建设中起到了骨干作用，被国家科技部认定为“国家火炬计划软件产业基地”。 然而与信息产业发展速度不相适应的是软件人才紧缺、人才结构不合理，特别是处在生产一线具有较强操作能力和工程意识、掌握和使用IT产业必威体育精装版技术编程等方面的人员奇缺，软件人才培养明显滞后。 ; 同时，社会对人才的需求更趋于综合化、技能化，各行各业对软件人才的要求也日益增高。学科的发展要求软件专业人才不仅要具备扎实而宽广的计算机专业基础知识、计算机系统设计及分析能力，而且应具备不断掌握新知识、新概念、顺应软件产业快速发展的能力和素质。 改革软件专业的课程体系和教学内容，优化知识结构，构建全新的实践教学体系，探索新的培养模式，培养学生的创新意识，不仅符合计算机学科发展的要求，同时也适应了社会和产业的人才需求。为此，我校从2000年开始调整计算机软件专业的发展定位，依托IT产业，融合市场需求，进行专业试点改革。; 计算机软件专业以面向21世纪的教育思想观念为先导，针对IT产业的特点，依托行业、融合市场、研究并发展高职高专教育理论；构建在理论指导下的教学模式和新型教学方法，积极开展计算机专业课程体系的立项研究，加强“双师型”教师队伍建设，强化教学管理，创新教育技术和手段，积极与企业合作深化实训基地与教材建设。 以培养学生综合素养与专业综合能力为主线，建立具有职业氛围的教学环境，逐步实现高工专培养人才的高级性、知识与能力的职业性、人才类型的技术性和培养手段的多样性，以适应社会对软件人才需求的综合化、技能化。; 三、试点专业取得的阶段性成果;人才规格;能力要求：;技术要求：; 根据培养目标和人才规格开发教学过程，教学过程纵向为三条主线，见图1所示。 ·以传授知识为主的课堂教学主线； ·以技术和能力培养为主的实践教学主线； ·学生素质培养和综合能力培养主线。;; 横向为四个层次，见图2所示。 ·高等工科类软件人才所需的素养、知识、技术与能力； ·信息行业所需的素养、知识、技术与能力； ·计算机软件技术所需的应用理论、技术理论、素质、技术与能力； ·计算机软件应用领域中某些岗位(例如网络管理、软件开发、编码等)所需的素质、知识、技术与技能、上岗工作能力。;; 为此，我们在新的专业培养计划上，对专业课程体系的重组着重作了以下考虑： ①调整和更新课程结构，新的课程体基本涵盖了计算机硬件、软件、应用三个方向的课程内容，体现了“软硬并举、平衡发展”的教学体系和复合型、开拓型的培养模式。 ②在宽广的知识结构框架内，实行模块教学。基础课和专业基础课模块使学生能系统地、较好地掌握本学科的基本理论、基本知识和基本技能，并接受良好的科学思维和科学实验的训练。专业课模块确保了学生比较系统地掌握计算机硬件、软件和网络的专业知识，深刻认识计算机应用学科的算法理论与实现技术。;;课程模块 ; 抓实践教学改革，首先要把实践教学作为一个体系纳入高工专人才的培养方案之中，在新的人才质量观、现代工程教育观，终生教育思想的指导下，围绕高工专计算机专业培养目标的要求，对不同的实践教学环节进行系统的分析，纵向上摆脱实践教学对理论课程的依附，按照从简单到复杂，从低级到高级，从单向到综合，循序渐进的认识规律，整体设计其内容，相对独立地形成一个有梯度、有层次、有阶段性的实践教学体系，见图4。 横向上与理论课程相互支撑，有机结合。在各自波浪式前进的过程中不断出现结合点，以培养具有综合的思维能力和综合处理问题能力的复合型人才。;;; 以“应用”为主旨和特征构建实验课程和教学内容体系，将实验分为基础性实验、指导性实验、设计性实验三大模块。 ①基础性实验要求学生掌握常用仪器及设备的使用方法；计算机的基本应用和常用工具软件的使用；算法的设计，程序代码的编写、调试及维护；培养严谨治学的科学态度。基础性实验138学时，占总学时58%。 ②指导性实验主要是训练学生应用各科知识进行初步工程设计的能力，实验题目由教师根据教学进度和教学内容提出，学生先自己进行初步设计、仿真分析、完善设计后，再到实验室进行代码调试、维护，验证设计结果。指导性实验56学时，占总学时24%。 ③设计性实验主要是训练学生综合应用的能力，分析问