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3章节 教育目
第一节 类型及其功能;二、类型：
1、价值性教育目的；
操作性教育目的；
2、终极性教育目的；
发展性教育目的；
3、正式决策教育目的；
非正式决策教育目的；;三、功能：
1、对教育活动的定向功能。
A、为谁培养？
B、培养成什么规格？
2、对教育活动的调控功能。
A、调整；
B、控制；
3、对教育活动的评价功能。
文无第一，武无第二；
文人相轻；;第二节 选择与确立;二、社会价值取向注意的问题：
1、可持续发展为指导；
2、适应与超越问题；
3、功利价值与人文价值问题；
4、民族性与世界性问题；;三、人的价值取向注意的问题：
1、人的社会化和个性化问题；
即适应生活，又发展自我。
2、人的理性和非理性问题；
强调理性，控制非理性。
3、科技素质与人文素质问题；
重视前者，更重视后者。;第三节 我国的教育目的;二、理论基础——马克思人的全面发展学说：
1、人的智力和体力的发展；
心志健全，身体强健。
2、人自身的全面发展；
德智体全面发展。
3、人的自由发展；
发展个性。;第三节 我国的教育目的;二、实现策略：
1、正确领会和把握全面发展观；
2、树立全面发展的教育观；
A、生理与心理 B、智力与非智力
C、知识与能力 D、才能与品格
3、正确认识和处理各育关系；
A、德育是方向 B、智育是核心
C、体育是基础 D、美育是质量
4、防止教育目的的实践性缺失；
应试教育
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