语文花开八下“导学案”1-10课答案.pptVIP

1《藤野先生》 第一课时 自主预习： 1.⑴fēi hè jié jī ⑵髻 匿 瞥 逊 ⑶鉴jiàn 恶wù 杳yǎo 挫cuò 2.朝花夕拾 《藤野先生》 《范爱农》 《阿长与〈山海经〉》 自主思考： 地点（起止段） 简要概括事件 东京（1—3） 清国留学生赏樱花 清国留学生学跳舞 仙台（4—35） 去仙台途径的日暮里、水户 到仙台受到优待 与藤野先生相识 ; 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解中国女人裹脚 匿名信事件 看电影事件 与藤野先生相别 中国（36—38） 装订、收藏讲义 挂照相 多写文章 我的发现：全文以地点的转换和事件发生的先后为顺序来记叙 ;教师引导：找出文中表明地点转换的语句。 到别的地方去看看，如何呢？ 我就往仙台的医学专门学校去。 我离开仙台之后。 小组讨论： 1．看到的是盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花，听到的是他们在中国会馆学跳舞。 2．无非，只不过。表达了作者对清国留学生在东京那效忠满清王朝、醉生梦死状况的失望情绪。 3．鉴，本义是镜子，词性由名词转化为动词。在这里是“光照”或“反射出去光亮”的意思。 ;4．运用比喻、夸张的手法。在清末，不少仁人志士剪辫子，表示与清王朝决裂，而这些清国留学生既要赶时髦，又要表示效忠腐朽的清王朝，于是只好盘起辫子。作者用讽刺的口吻，对他们盘辫子进行明褒实贬的描写，揭示了这些留学生庸俗麻木的思想本质，表达了对他们的厌恶之情。 当堂检测 1.C杳yǎo 2.C“迭”改成“叠” 3.①B ②C ③A 4.D 5.B 6.C 7.D 第二课时 小组研讨 1.⑴因为“日暮里”中“日暮”会使作用自然想到“日暮途穷”之意，从而触发他对社会黑暗的忧愤之情；还能让他想到“日暮乡关何处是”，所以记得；“水户”则是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情，因而也记得。这样写是为了表达作者爱国主义的思想感情。 ;⑵“大概”有猜测、估计之意，表示似有此事，又不能完全肯定。它与句末的“罢”合用，更加强了不敢肯定的语气。“物以希为贵”从字面上看是仙台“还没有中国学生”，鲁迅当算第一个。但这不是受优待的根本原因。作者用“大概”一词诙谐而含蓄地猜测其根本原因大概是出于日本人民的善良心地和对中国留学生的友好之情。 ⑶受到的优待是“不收学费”，“几个职员还为我的食宿操心”。这段生活情况的描写反映了中日人民的友好情谊，又隐约让人感受到弱国国民的辛酸，这是作者强烈的民族自尊心的反映。这段生活情况的描写为下文中要写藤野先生的高贵品质埋下了伏笔。这段生活情况的描写将作者在生活上的刻苦精神与东京“清国留学生”的醉生梦死的生活形成了鲜明的对比。 ;⑷“居然”表示出乎意料之外，竟没有想到的意思。该词前面写的内容是说明这个客店的居住条件差，蚊虫多，晚上难以安睡，而作者采用了防护措施，竟出乎意料地睡得安稳，表达了作者对不好的生活环境并不在意，这种态度说明作者在求学生活中的刻苦精神，用“居然”一词，还加强了整个句子的幽默感。 2. ⑴添改讲义；工作认真负责　⑵纠正解剖图：对学生严格要求。⑶关心解剖实习；热情诚恳。　⑷了解女人裹脚；求实精神。 3. 写藤野先生，作者抓住了他的外貌特征（黑瘦、八字须、戴着眼镜）、举止（挟着一叠大大小小的书）、声调（缓慢而有顿挫）等方面的主要特征，将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生。然后作者又从目睹到先生大大小小的书的情景和耳闻先生的衣着模胡，来表现先生的严于治学和生活检朴的崇高品德。 ;当堂检测 1.根本原因是：他们有民族偏见，认为中国人是低能的。 2.这是鲁迅说的反语，表达了他极其愤慨的感情，是对日本帝国主义者以及受军国主义思想影响的日本“爱国青年”的污蔑的有力回击。 3.影片中充当俄国侦探的，围观看客，讲堂中的“我”。 4.看到中国人要被枪毙了，他们都大叫“万岁”，而围着看的也是一群中国人。 5.揭露反动统治黑暗，对人们倍受摧残感到无比沉痛。影片上的中国人因愚昧而被杀，因愚昧和麻木而做围观的看客，实在可悲之至。“呜呼，无法可想”反映出作者难以抑制的激愤！ ;第三课时 自主学习 1. 作