语文高中考第一部分增分突破.pptVIP

增分突破二　语言赏析类鉴赏答题要领;【考点解读】 古人评诗时常用“炼字”之法。所谓“炼字”，往往是指抓住整首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的，具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗或某句的字词，对诗歌进行分析鉴赏。从历年的高考古诗词鉴赏题来看，炼字赏析题因其命题角度小巧、难度适中而成了高考命题的重点和热点。;1.(2015·山东卷，14)阅读下面的宋词，回答问题。;请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。(4分) 解析　本题考查鉴赏文学作品的语言的能力。此诗写于作者退居故里游览山水之时，上片写景，描述了一幅夜间泛舟归来清幽、静谧的画面，语言轻柔高远。下片深沉、壮烈，思古抚今，抒发自己壮志难酬的幽怨。炼字题答题步骤：①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情 (或点出表现手法)。 答案　①“湿”字，描写地面浓重的风露水气使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。②“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。;★2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。;★3.阅读下面这首词，然后回答问题。;思维盘点 炼字鉴赏要“三看” 1.看字词是否传神。所谓“传神”，就是要分析词语在诗歌中 所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。特别要注重对动 词、形容词、副词的咀嚼。 2.看字词是否表情。所谓“表情”，就是要分析词语所传达出 来的情感意愿。诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，更注 重借助动词、副词来表情达意。 3.看字词是否造境。所谓“造境”，就是利用词语的凝练与含 蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而词的妙用就 能给全诗营造美好的意境。;;答案　“过”字看似平实自然，实则巧妙，它将黄莺、啼叫声、落花组合在一起，给读者带来多重想象空间，如黄莺啼叫着飞过落花，黄莺的啼叫声穿过落花等，进而引发诗人伤春惜时的感慨。;【题目2】 请简要赏析词末两句。(4分)[原文见“自我诊断”第3题];答案　词末两句运用了借景抒情的手法，状写斜阳落霞映现于澄碧江水中的倒影之美；透露出词人以山林秋水为朋、物我共适的人生意趣。(意思对即可)。;一、如何有效突破诗眼赏析类考题 所谓“诗眼”，是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现诗人思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词句。诗眼是洞察诗歌旨意的窗口，是诗的灵气所在。抓住诗眼对于领会诗的意境和旨趣具有重要作用。有些字，虽未冠以“诗眼”的名称，但其地位和作用相当于“诗眼”。 (一)如何确定“诗眼” 1.内容上：最能体现诗人强烈感情的词语往往是“诗眼”。 2.修辞上：妙用修辞(尤其是拟人)的地方往往是“诗眼”。;3.词类上：具有“多重含义”的动词往往是“诗眼”；临时改 变词性的形容词往往是“诗眼”。 4.位置上：五言诗一般是句子第三个字，七言诗一般是句子第 五个字。(要结合具体诗句而定。)? (二)如何赏析“诗眼”(含关键词) 1.要有多要素意识： (1)最生动，最具活力。(2)最能营造意境。(3)最易统摄全篇。 (4)最能表现作者感情和主旨。抓住这些要素分析“诗 眼”(关键词)，是最有效的。 2.要有多层级意识：“诗眼”与重点字词在句子中、上下阕中、全篇中乃至诗人情感中，分别有着不同的特点、意义或作用。固然，诗人的情感与句子、上下阕、全篇密不可分，但是，不妨碍我们分析“诗眼”与重点字词在这些层级中的不同表现。;3.要有多角度意识：鉴赏“诗眼”与重点字词，不宜笼统解说，也不宜从一个角度分析，应该有多角度意识。 主要角度有二：一是内容角度，二是艺术角度。 内容角度，主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗作标题、全诗意境与诗人感情等方面来理解“诗眼”与重点字词。 艺术角度又分为修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等方面。 例如2008年全国卷Ⅱ要求对《春日即事》首句中的“网”字进行赏析，答案为“作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇”。其中有思想感情，有艺术特点，有联想想象，有修辞手法，实在是多角度分析与鉴赏的结果。;【即时小练】 1.阅读下面这首诗，然后回答问题。;答案　诗眼是“静”。本诗立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。在前两句生动概括了西汉朝廷与乌孙民族友好交往的史实后，第三句描绘玉门关外的茫茫大漠，曾经是积骸成阵的兵家要冲，如今却享有和平宁静的生活。这种把今日的和平与昔时的战乱作明暗交织的深意，是通过“静”字传达出来的，因此说“静”是本诗的“诗眼”。;二、