高一历史第7课雅典民主.pptVIP

; 连环故事 《帕帕迪 的一天—— 一个雅典公民的政治生活》;故事1;故事2;故事3;故事4; 铁米斯托里克为公元前5世纪雅典著名政治家，是希腊联军战胜波斯第三次入侵的关键人物，史书记载他曾被陶片放逐。美国考古学家在对雅典遗址的发掘中，发现了刻有他名字的陶片190枚，根据字迹辨认系14人刻写。;故事5;; 第7课 古罗马的政制与法律;一、从共和国到帝国;公元117年的罗马帝国疆域;公元117年的罗马帝国疆域;一、从共和国到帝国;《十二铜表法》内容： 第一表 传唤 第二表 审理 第三表 执行 第四表 家长权 第五表 继承和监护 第六表 所有权和占有 第七表 土地和房屋 第八表 私犯 第九表 公法 第十表 宗教法 第十一表 对前五表的补充 第十二表 对后五表的补充;一、从共和国到帝国; 第3表 执行 2、期满，债务人不还债的，债权人得拘捕之，押其到长官前，申请执行。 3、此时如债务人仍不清偿，又无人为其担保，则债权人可将其押至家中拘留，系以皮带或脚镣，但重量最多为十五磅，愿减轻者听便。 …… 6、在第三次牵债务人至广场后，如仍无人代为清偿或保证，债权人可将债务人卖于台伯河外的外国或杀死之。;一、从共和国到帝国;一、从共和国到帝国;　　　讨论：结合课本32页相关内容和课后“知识链接”，谈谈应当如何评价罗马法？;;　　　讨论：结合课本32页相关内容和课后“知识链接”，谈谈应当如何评价罗马法？;现代法庭上的诉辩对抗 ;;　　　讨论：结合课本32页相关内容和课后“知识链接”，谈谈应当如何评价罗马法？; 罗马对世界的征服有三次:第一次是武 力征服；第二次是宗教征服；而第三次更 平和更持久的征服，则是法律的征服。;课堂小结;; 材料一 《十二铜表法》保留了许多原始的陈规陋习，如同态复仇，巫术惩罚，对债务人残酷处置，禁止平民与贵族通婚，等等。 ——《西方文化史》 　　材料二 妇女不得参与任何公务；因而他们不能担任法官，或行使地方官的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。 ——《十二铜表法》 （3）根据材料一和材料二，归纳指出罗马法存在的缺陷。(6分); 材料三 雅典民主政体的根本缺陷在于它把权力交给所有的公民，不需要国家管理者具有专长，不要求他们具有真知灼见。一个国家应当由既有专业知识又有道德的人去治理，统治者不是有王权的人，不是偶然选中的人，不是攫取财富的人，不是使用骗术的人，而是有统治知识的人。 　　　　　　　　　　　　　　　　——苏格拉底 （3）依据材料三，苏格拉底所评论的是雅典怎样的民主形式？他的态度如何？理由是什么？;1. 有人说： 爱琴海区域海陆交错，东通阿拉伯半岛，南望埃及，西对亚平宁半岛，北通黑海，因此成为融通亚非欧不同文明的加工厂。 这句话揭示了 ( ) 爱琴海区域航海业发达 B. 爱琴海区域的地形地貌 C. 爱琴海文明的地理特点 D. 爱琴海文化源于古埃及 ;2.“大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但是同时也鼓励人类追求利润，从事商业。”这表明古希腊工商业发达的主要原因是 [ ] A 地理环境 B 经济备件 C 以人为本 D 民族性格;3.“陶片放逐法”这种做法所体现的精神，与当前我国社会主义政治建设的哪一原则最为相似[ ] A 执政为民 B 以人为本 C 民主集中 D 权力制衡;4、雅典公民希米奥出身于商人家庭，他在家里接受私人教育，其父母主要关注的应该是(　　) A．逆运算能力 B．外语水平 C．在学校考试时取得好成绩 D．能言善辩的思维能力和表达水平;5.关于明代内阁，下列表述正确的是[ ] A明太祖罢除丞相职务，设内阁制 B内阁成员的地位和权势有过提高 C内阁正式成为统率六部百司的机构 D司礼监最终取代了内阁;;;古罗马角斗场