高中《课标》教材培训.pptVIP

初中“课标”教材(九 上) 培 训;人 教 版 普通初中课程标准 实验教科书（九上）介绍 语文 ;教材介绍;单元阅读;;综合性学习.写作.口语交际;综合性学习.写作.口语交际;新课程功能;二.教学目标;具体目标;;三.编排特色;;;怎样用教材教;三种基本的课程观;2 经验、自我实现课程观;3 概念重构、批判课程观;后现代主义的哲学观点;;行为主义与认知学派;新课程观要求的几个转变;课程观的演进;新课程观的内涵;; 多元评价观;对考试结果的处理;学生对公布成绩、排名次的感受（%）;教学评价的研究;教学评价的对象;教学和评价的关系;评价的功能;评价的方法与方式;;评价的类别;形成性评价表的编写;2．自我校正的功能 通过自我诊断，针对存在的问题改进学习活动，并不断对学习的预期做出调整，以求学习效益的最优化。 3．自我激励的功能 学生在形成性评价中享受获取知识，发现并解决问题的愉悦，在互评及家长、教师的评价过程中得到鼓励，明确了下一步自己的学习行为，并主动去调整，监控自己学习过程。 ;4．教学反馈的功能 教师通过形成性评价了解学生的学习行为，而不仅仅是学习的简单结果，从而帮助教师调整教学计划，有针对性地去指导每一个学生。 ? ;形成评价的内容： ;形成性评价编制依据;;;实施评价的一般原则;测验的局限;;;;四结合-------教学结构的改变;现;;课堂阅读教学集锦;二十字方针;《念奴娇?赤壁怀古》苏轼;从《祝福》和《药》看“看客”现象;语言?人物?生活;广告活动课;练习: 项链情节曲线及构思鉴赏; 请按照女主人公与项链的关系概括基本情节;2、绘制情节曲线;;问题连续体;;　＜＜再塑生命＞＞（８下）;;;;;;;;;;;《变色龙》教学设计;导入;;邹忌讽齐王纳谏;理解性阅读;;赏析性阅读;;拓展性阅读与写作;课例讨论;考试与训练对策;写作训练;写作训练图;“伙伴编辑 ”作文教学;;操 作 流 程 模 型;阅读训练;阅读的类型;文本理解型的阅读;阅读测试层次 * 题型 * 考点;阅读测试层次 * 题型 * 考点;阅读测试层次 * 题型 * 考点;问题解决型阅读;问题解决型阅读;;对学??语文阅读的基本分析;一、学生语文阅读的基本分析; 文章微观理解阅读 子活动一： 文章词句的理解 子活动二： 文章语境的理解与连贯性推理 ; 文章宏观结构性理解阅读 子活动三： 文章布局谋篇的理解 子活动四： 文章作者写作意图与表现手法的理解; 文章宏观信息性理解阅读 子活动五：文章重点信息的把握 子活动六：文章潜在信息的推论 子活动七：文章整体信息的组织与建构 ; 文章评价性阅读 子活动八： 对文章遣词用句、布局谋篇、所表达信息的意义的鉴赏与评价 ; 文章发散性阅读 子活动九： 对文章的独特领悟与迁移 ; 语文阅读过程分析;07年北京中考阅读题分析;;;;;;14．阅读第①—14段，请你用词语概括女教师在给“我”办理休学证书过程中的心理变化。(4分） ;;;;;;;;;;;;;;;;;