高中物理教学论文2011福建理综物理考试说明解读和二轮复习建议.pptVIP

;一、“2011说明”与“2010说明”的对比;一、“2011说明”与“2010说明”的对比;命题指导思想;　 理科综合为笔试闭卷，试卷和答题卡分卷。考试时间为150分钟。试卷包括第I卷选择题（共18题108分）和第II卷非选择题（必考题9题、选考题5题选作3题，共192分），试卷满分300分，其中：物理学科试题总分为120分，化学学科试题总分为100分，生物学科试题总分为80分。全卷难度值为0.6左右，其中物理为0.55~0.6；化学为0.6~0.65；生物为0.6~0.65。;③有利于区分出不同层次能力水平的考生，有助于选拔出高校合格新生。;二、“五大能力要求”解读;1.理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。;如何考查理解能力？ 直接考查考生对某个具体物理概念和物理规律的理解。 通过对物理概念和规律的运用考查考生的理解能力。;推理能力2 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。;如何应对推理能力考查？ 重视认真分析具体问题所给出的条件，特别是一些隐含条件，想清楚其中的道理。 训练学生思维的严密性和逻辑性，养成周密地思考习惯、掌握科学的思维方法，进行正确的推理。 要求学生用规范、简明的语言将推理过程和结果表达出来。;分析综合能力3 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。; 应用数学处理物理问题的能力4 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。;实验能力５;要求;一、如何应对实验能力考查？;10年参考试卷（物理）;三、2010年样卷和高考卷知识点对比分析;三、2010年样卷和高考卷知识点对比分析;几点思考： ①列表可知，样卷与高考卷没有必然的相关性，甚至呈现的知识点迥异不同。;四、2009年、2010年高考卷知识点对比分析;19. 实 验 题;选 考 题;　;09年、10年试卷比较启示(个人观点); 在二轮复习中提倡专题形式为主，突出综合能力培养；要根据物理学科特点，按相近内容，相似规律、相同方法归类，定好专题，目标是构建知识框架，形成知识网络。使知识系统完整、分类储存；从而达到融会贯通、举一反三；通过对应比较，实现分析问题方法科学，解答问题渠道畅通；使知识得到巩固、能力得到升华。 ;五、二轮复习建议; 因为题量少的特点，高考试题必定重点考查考点中的主干知识。主干知识是物理知识体系中最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。在复习备考过程中，要在主干知识上狠下功夫；不仅要记住这些知识的内容，还要加深理解、熟练运用，做到既要知其然也要知其所以然。同时还要针对高考物理试题加大学科内综合的力度的特点，注意这些主干知识之间的联系，以求建立知识的结构网络。;三轮方法专题可以规划如下： 五月份方法专题：⑨整体法与隔离法分析⑩临界与极值分析选择题解题技巧与论述计算题表达训练电学设计性实验专题; 综合应用能力是理综物理考查的核心，应用能力本质是对实际问题分析、还原和构建物理模型的能力，解题的过程实质上就是对实际问题分析、还原和构建物理模型的过程。平常所说解题时应“明确物理过程、在头脑中建立一幅清晰的物理图景”，其实指的就是要正确地还原和构建物理模型。因为考生构建模型的情况，能真实地反映他的理解能力、分析综合能力、获取知识的能力等多种能力。;解决物理问题的一般方法可归纳为以下几个环节：;对象模型（质点、轻杆、轻绳、弹簧振子、单摆、理想气体、点电荷、理想电表、理想变压器、匀强电场、匀强磁场、点光源、光线、原子模型等）; （1）养成根据物理概念和物理规律分析问题的思维习惯，结合题目描述的现象、给出的条件，确定问题的性质；同时抓住现象的特征寻找因果关系，为物理模型的构建打下基础。;(3)高考物理常见模型如下： ①质心模型：涉及典型运动规律(多种体育运动)，从力、能角度解题。 ②绳、弹簧、杆模型：注意三者的异同点，常在连接体的问题中出现，涉及直线运动、圆周运动中的动力学问题和功能问题，临界问题。 ③挂件模型：涉及平衡问题、死结与活结问题，采用正交分解法、图解法、三角形法则和极值法解题。 ④“追及”模型：涉及运动规律、相遇和临界问题。常用方法