《Whatcolourisyourdress》说课稿.doc

PAGE  PAGE 8 Lesson 11 What colour is your dress?说课稿 龙泉中心小学 许军斌 让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望；让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我永久目标。今天，借此平台，与大家一起分享我的说课。 首先，我说一下教材。我说的课题是陕西旅游版第四册第11课what colour is your dress?的第一课时，本节课内容涉及到与颜色和衣服相关的六个单词：a new dress\a purple T-shirt\a yellow jacket\ blue jeans\a green sweater\black shorts以及有关颜色和衣服的句型： What colour is it? What colour isyour dress? 主要让学生掌握以上单词和句型，并能灵活运用。 其次，说教学目标。 1、知识技能： （1）能听懂、会说单词： a new dress\a purple T-shirt\a yellow jacket\ blue jeans\a green sweater\black shorts （2）熟练掌握新句型 What colour is it? Is…your fovourite colour? I like + 颜色 + very much. …is/are my fovourite colour. 2、学习策略： 学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语，并在一定程度上形成自主合作的学习、有效交际、信息处理和英语思维的能力。 3、情感态度：从学生角度出发，培养学生合作共享的学习态度和竞争意识，使学生体验用英语进行交际的乐趣，激发学生主动参与的热情. 三、教学重、难点：能听懂、会说单词a new dress\a purple T-shirt\a yellow jacket\ blue jeans\a green sweater\black shorts 能熟练掌握句型，并灵活运用。 四、教法、学法。 说教法。为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了情境、交际法、游戏法等相互结合的方法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到要学好它的志趣。通过创设情境、游戏鼓励学生多开口。 说学法。在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究、竞争性学习，学生在互动交流的活动中建立自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。 五、说教学过程。 （一）、图片导入，激发学生学习兴趣。 （二）、呈现新知，合作互动，玩中学。 （三）、课堂总结，及时评价。 通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重难点，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展。 布置作业。 1、作业有意设置的是让学生利用课余时间在这一课时的基础上自学本课对话。 2、大声朗读单词。 六、教学反思。设计本课时，充分考虑了学生的语言基础，设计了新旧知识的链接和操作性很强的语言活动，同时创设了直观情境进行了新知呈现和练习，在整个教学设计和过程实施中做到了环环相扣，层层推进。具体说来本课有以下几个特点： 1、精心挑选和设计了一些英语教学课前的简单对话，以及采用观看图片和听歌曲的形式导入新课，通过师生问答，不但训练了学生的听说能力，复习了以前的旧知，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。 2、小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中有许多内容不易记住和掌握，因此我想方设法使教学直观化、趣味化。本节课课不论是新知呈现还是游戏的设计，都能紧紧抓住学生吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，让学生在玩中学、学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。 3、“亲其师，则信其道”。英语教学中，我注重十分尊重学生，并及时激励学生，关注学生学习的整个过程。Very good！You aredoing a good job!Wonderful!等一些表扬鼓励的话语和动作时常用于课堂之中。 4、尽量用英语组织教学，创设情景，鼓励学生大胆说话。 陕旅版小学英语四年级下册 Lesson 11 What colour is your dress?第一课时教学设计 一、教学内容分析： 这是一篇学习颜色方面的课文，让学生学习各种颜色的说法，学习如何询问颜色及其回答，以及询问他人最喜欢的颜色是什么的英语表达法。 二、教学目标： 1.