百分数导学案研讨.doc

鹿 邑 三 高 六 年 级 导 学 案 2.1百分数的应用（一）1导学案 班级： 姓名： 编写：李敏 审核：宋烈涛 编号： 课题：《百分数的应用（一）》 课时： 本期总课时：09 课标考纲解读：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义 状元学习方案：自主学习 小组讨论 学 习 内 容 ：教材第 23—24页 学 习 目 标 : 1、在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 重点：求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题。 难点：分数问题和百分数问题的内在联系。 关键：对问题的理解 一、知识链接 1．口答。 ①4是5的百分之几? ②5是4的百分之???? 2．基础训练。 指出下列各题中，哪一个是单位“1”的量，谁与单位“1”的量相比？ (1)男生人数是女生人数的百分之几? (2)实际产量是计划的百分之几? 二、合作探究 1．问题：盒子中有45立方厘米的水，结成水后，冰的体积约为50立方厘米.冰的体积比原来的体积约增加了百分之几？ (1)边审题边画出线段图 有线段图可知，（ ）为单位“1”，冰的体积比水的体积增加（ ）求冰的体积比原来的体积约增加了百分之几，就是（ ）。 增加百分之几是指增加（ ）的百分之几。 3．提问：这道例题还有其他的解法吗?师生共同讨论。 学习指导 求一个数比另一个数多百分之几的方法：可以先求个数比另一个数多多少，再除以单位“1”的量；也可以先求大数是小数的百分之几，再减去单位“1”（或者100%）。 四、自主检测 1.下列各题，每小题均回答二个问题： a．谁是单位“1”的量? b．谁与单位“1”的量相比? (1)男工人数比女工多百分之几? (2)今年每公亩的产量比去年增产百分之几? (3)汽车速度比火车速度慢百分之几? (4)红花朵数比黄花朵数少百分之几? 2、5比4多百分之几? 3．五(1)班有男生25人，女生20人。求男生人数是女生的百分之几? 女生人数是男生的百分之几?男生人数比女生多百分之几? (注意单位“1”） 拓展提高 小明的妈妈每月工资是2000元，以前每月工资是1800元，现在的工资比原来的工资涨了百分之几？ 六、教后/学后反思 ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 鹿 邑 三 高 六 年 级 导 学 案 2.1百分数的应用（一）2导学案 班级： 姓名： 编写：李敏 审核：宋烈涛 编号： 课题：《百分数的应用（一）》 课时： 本期总课时：10 课标考纲解读：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义 状元学习方案：自主学习 小组讨论 学 习 内 容 ：教材第 23—24页 学 习 目 标 : 1、在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 重点：求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题。 难点：分数问题和百分数问题的内在联系。 关键：对问题的理解 一、知识链接 1.下列各题，每小题均回答二个问题： a．谁是单位“1”的量? b．谁与单位“1”的量相比? （1）汽车速度比火车速度慢百分之几? （2）红花朵数比黄花朵数少百分之几? 2、6比4多百分之几？ 3、五(1)班有男生30人，女生20人。男生人数比女生多百分之几? 二、合作探究 问题：朝阳乡去年产玉米35760吨，光明乡去年产玉米32200吨，光明乡去年玉米产量比朝阳乡去年玉米产量少百分之几？（百分号前保留两位小数） 理解题意少百分之几是什么意思？ 解答（1）光明乡去年玉米产量比朝阳