周庄实小名师培养三年推进计划.doc

周庄实小名师培养三年推进计划 为建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，进一步加大名师培养的力度，充分发挥名师在教育教学中的示范、引领、辐射作用，根据《周庄实验小学内涵发展三年规划》中教师队伍建设的相关要求，特制定本方案，以进一步明晰、量化近三年名师培养工作。 一、总体目标 个人层面：按照“师德的表率、育人的模范、教学的专家”的标准，通过3年团队专项打造和个人自我发展的双向强化培养，使青年骨干教师在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面快速、大幅度提高，实现跨跃式发展，成为具有较大影响力的名师，成为周庄实验小学的“名片”和“品牌”。 团队层面：以“增量”和“提质”为关键词，不断壮大名师队伍，并打造出一批更具影响力、更有话语权的学科领军人物，使整个名师团队“数量更足，层次更高，实力更强”。 量化目标：至2018年6月，按照名师数量至少达到公办教师数（263）三分之一以上的比例目标，各级别名师人数需要实现以下增量（最低限量）： 无锡市学科带头人（含德育）：由1人增至4人，新增额为3人； 无锡市教学能手（含班主任能手）：由6人增至10人，新增额为5-7人。（有2-3人提升到上一层级） 江阴市学科带头人（含科研、德育）：由4人增至8人，新增额为5-7人。（有2-3人提升到上一层级） 无锡市教学新秀（含班主任新秀）：由5人增至10人，新增额为7-8人。（有2-3人提升到上一层级） 江阴市教学能手（含班主任、科研）：由18人（注：18人中含5名乡镇教坛骨干）增至26人，新增额为12-15人。（有5-8人提升到上一层级） 江阴市教学新秀（含班主任、科研）：由20人（注：20人中含7名乡镇教坛新星）增至30人 ，新增额为15-18人。（有6-9人提升到上一层级） 合计：江阴市市级以上名师由53人次（含5人的双学科荣誉）增至88人次。 二、推进措施 （一）定位培养类型，规划发展路径 1.定位类型。依据教师不同的个性气质和专业背景等因素，寻找教师自身的优势和特点，将名师培养对象定位为三种不同类型：教学型，课堂教学实践能力强，促其成为教学能手、带头人；导师型（班主任），擅长班级管理和德育，促其成为班主任能手、带头人；研究型，学术水平高、研究能力突出，促其成为科研能手、带头人。通过类型定位，一方面帮助教师充分认识自己、成就自己，另一方面促使学校有针对性地培养教师。 附： 2.制定规划。学校对名师培养对象提出明确的发展目标，促使其在三年内晋级成为江阴市级以上名师，已经是江阴市级以上名师的对象，也应在原先基础上晋升一级。根据学校提出的目标要求，结合自身的特长和优势，名师培养对象自主制定《三年发展规划》，就个人的业务理论学习、论文撰写、课堂教学等方面制定出每一年的具体实施目标，并努力践行。 （二）丰富专业体验，发展教学个性 1.课堂磨练。真正的名师都是在课堂里摔打出来的，要为名师培养对象提供参与多种教学实践的机会和平台，丰富他们的专业体验，发展他们的教学个性。学校要多为他们创设参加课堂教学竞赛、评比、研讨的机会，并邀请校外专家、名师对他们进行指导。今后每月一次的华东师大专家来校活动，将由“全面了解”转向“重点关注”，重点走进名师培养对象的课堂，促进其提升。 2.学习研修。名师培养对象通过读书丰富知识内涵、增强文化底蕴，勤练教学基本功，提升专业素质。学校有针对性地聘请专家、学者进行集中培训，有计划地组织名师培养对象赴高等院校、教育研究机构研修，或者安排到教育发达地区交流学习，或推荐参加各种网络培训等。同时，学校为名师培养对象争取参加教育教学基本功比赛、展示的机会。 （三）牵手专业组织，提升理论水平 1.相约名师。依托华东师大校长培训中心、江苏教育报刊社等推荐的专家团队，依托江阴市名师工作室导师团队，让学校名师培养对象与各级名师近距离接触，感知他们的治学思想和研究风格，汲取他们的教学经验和教学智慧，学习他们的思维方式和研究方法。 2.论文撰写。名师培养对象立足教育教学实践开展课题研究，掌握课题研究的方法，注重积累科研成果，积极撰写论文。学校聘请教科研专家帮助总结提炼教师的研究成果，将实践经验上升到理论层面。同时，在名师培养对象自主投稿、自主参与论文评选的基础上，学校有计划、有选择地将优秀论文推荐给相关报刊杂志。今年5月底推荐出第一批优秀论文，今后每学期至少推荐1-2批论文，每批10篇左右。 （四）学科捆绑发展，团队携手共进 1.名师工作室。建立各学科名师工作室，吸纳学校各校区的名师及后备名师，营造同伴对话、知识共享、智慧碰撞的良好研究氛围，为名师的成长提供沃土。学校有意识地给名师培养对象压担子，搭台子，并为他们的专业发展提供经费保障。 2.发展协作体。让更多名师和后备名师成为“专业