二轮复习之概括与分析教师版.doc

PAGE  PAGE 10 二轮复习之信息筛选与要点概括 专题综述 解答“信息筛选与整合”题，通常按以下三个步骤进行。 1. 通读全文，整体感知。要着眼于对整体内容的把握，迅速抓住文中提供的重要信息，把握整体文意，同时动笔画出关键词、句，以备解题之需。 2. 审清题目，准确寻找。审明题目要求，对一些题目中出现的具有深刻含义的词语或短语要理解透彻。信息筛选、整合阅读题的答案均在文中有相应的证据或明确暗示的信息点，因此，要及时找到选项在原文的位置，尽快确定作答范围。在准确定位之后需仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路，筛选提取与答案相关的有效信息。要注意段内问题指向内容的层次划分，注意每层意思的中心句。 3. 筛选提取，整合作答。筛选，就是联系阅读材料，依据试题要求，进行比较、过滤、选择，从中选出所需要的词语或句子。筛选的范围可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。筛选的关键是找准与选项对应的原文，有时候可以找到几处原文，但只有一处是符合要求的，要比较分析；有时筛选出的几处原文又可以互相补充。有些问题的答案就是原文的某些句子，要紧扣题干要求，提取关键语句、中心词。有些信息较含蓄委婉，要对原句深透理解，将平实的或比喻性的语言用凝练、具体、明确的语句整合概括出来。要对作品或重要语句深入分析，理解文章的主旨，从而准确把握作者的观点态度，用自己的语言将其概括出来。　 一、文言文信息筛选题 高考例题（2013年江苏） 李丰，字安国，故卫尉李义子也。?黄初中，以父任召随军。?始为白衣时，年十七八，在邺下名为清白，识别人物，海内翕然，莫不注意。后随军在许昌，声称日隆。?其父不愿其然，遂令闭门，敕使断客。?初，明帝在东宫，丰在文学中。及即尊位，得吴降人，问：“江东闻中国名士为谁？”降人云：“闻有李安国者。”是时丰为黄门郎，明帝问左右安国所在，左右以丰对。帝曰：“丰名乃被于吴越邪？”后转骑都尉、给事中。?帝崩后，为永宁太仆，以名过其实，能用少也。? ????正始中，迁侍中尚书仆射。丰在台省，常多托疾，时台制，疾满百日当解禄。?丰疾未满数十日，辄暂起，已复卧，如是数岁。初，丰子韬以选尚公主，丰虽外辞之，内不甚惮也。?丰弟翼及伟，仕数岁间，并历郡守，丰尝于人中显诫二弟。及司马宣王久病，伟为二千石，荒于酒，乱新平、扶风二郡而丰不召，众人以为恃宠。? ????曹爽专政，丰依违二公间，无有适莫，故于时有谤书曰：“曹爽之势热如汤，太傅父子冷如浆，李丰兄弟如游光。”其意以为丰虽外示清净，而内图事，有似于游光也。及宣王奏诛爽，住车阙下，与丰相闻，丰怖，遽气索，足委地不能起。?????至嘉平四年宣王终后，中书令缺，大将军谘问朝臣：“谁可补者？”或指向丰。丰虽知此非显选，而自以连婚国家，思附至尊，因伏不辞，遂奏用之。?丰为中书二岁，帝比每独召与语，不知所说。景王知其议己，请丰，丰不以实告，乃杀之。?其事秘。? 丰前后仕历二朝，不以家计为意，仰俸廪而已。韬虽尚公主，丰常约敕不得有所侵取，时得赐钱帛，辄以外施亲族；及得赐宫人，多与子弟，而丰皆以与诸外甥。及死后，有司籍其家，家无馀积。? ?????????????????????????????????????????（节选自《三国志》裴松之注引《魏略》）? 7.?下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ A ?） ?????A.?李丰年轻时善于品评人物，影响很大，而父亲让他闭门谢客，其名声只是在魏国得到传播。? ?????B.?当司马宣王长期生病时，李伟官居二千石，因喝酒误事，造成新平、扶风二郡混乱，哥哥李丰却放任不管。? ????C.?曹爽专权的时候，李丰在曹与司马宣王之间两面讨巧，不明确表态，因而遭到世人的讥讽。? D.?李丰担任中书令两年以后，近来常常受到皇帝单独召见，招致景王猜忌，因不肯透露实情，结果被杀。 此类题型是前几年江苏卷经常考核的方面，但根据2014高考考试说明的内容，似乎在这个方面要进行变化。但高考也没有说就不考。鉴于此，我们进行了归纳，常见错误点主要有以下几个方面 1、 滥用因果。就是把材料中叙述的本无因果关系的事件在陈述时硬加上因果关系。 2、 以偏概全。指对文中的材料概括时，有意丢舍，造成概述不够完整、全面。 3、 曲解词义。故意对某个词进行错误理解，造成陈述错误。 4、 混淆时态。即把材料中还未发生的事说成是是已发生的事，或把已发生的事说成是未发生的事。 5、 颠倒顺序。就是概括时，对材料中的叙述顺序有意颠倒，造成时间上的错位。 6、 曲解文义。就是对材料中陈述的观点片面性的理解而导致错误。 7、 人物错位。故意混淆材料中人物与事件的对应关系，造成张冠李戴。 8、 无中生有。材料中没有涉及到的方面，在题目中却提到了。 二、