北京师范大学附中2016年英语科备考策略探讨课件[共112张PPT].ppt

2016年英语科备考 策略探讨;通周围晓自己 目标准确忒给力;注重基础，易中求细;备考的策略;理性复习的依据 1.考试大纲---------- 内容 2.考试说明---------- 要求 3.高考试题---------- 样本;;高中英语课程的总目标： 使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。 根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。 为此，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。;课标---内容标准; ;01;; 一、试卷总体分析 1. 试题紧贴《英语课程标准》，凸显新课改理念 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。 2. 试题素材贴近生活，体现开放性，大众化2015年英语全国I卷素材体现出高度生活化的特征。具体涉及到讲座相关安排，异地旅游经历，艺术家作品展览相关事项，咖啡馆大受欢迎的现象，重建信任，帮助他人，景点介绍，生活感悟等。这些素材内容都与考生的实际生活密切相关，大多考生都能有切身体会。 ; 3.试卷命题突出“活学活用”，强调知识运用的语境化2015年英语全国I卷整体偏易，注重考察学生的英语语言基本技能和学生运用英语基础知识的能力。试卷和过往两年一样不再是单纯的考察学生的英语知识，而是更为强调学生结合具体语言环境，从文章主题思想，社会正能量，生活实际体验和科学的世界观、价值观等方面“活学活用”。例如，阅读理解的28题，该题要求考生从选项中选出一个最恰当的词来描述“Dali”，考生需要很好地理解文章的含义，并掌握“Productive”一词的含义，然后结合具体语境才可选出该正确选项。再举31题为例，该题考查“contributions”一词在文章所代表的含义，如果考生简单的理解文章会很容易中出题者的“圈套”而选择C选项 “Donations”,但结合具体语境，可知 “contributions”在文章中指的是 “Artworks”. ;4. 试卷命题稳中求变，力求创新 2015年英语全国I卷沿用了2014年英语全国I卷的总体结构，也即听力，阅读理解，“七选五”，完形填空，语法填空，改错，书面表达七个部分。从2014年全国 I卷开始去除单选转而考察语法填空后，2015年全国I 卷继续保留这一考题。书面表达部分依然沿用了2013年和2014年的体裁，以写书信的形式来进行写作，力求试题的实际功能性。同时，我们也应该看到试卷的创新性，例如完形填空47、56干扰项的设置不一致，“七选五”中素材的“中国元素”，这些都极好地体现出试卷命题的创新性。;与2014年新课标全国卷II相比，2015年的题型、分值和题量没有变化，只有语法填空题在题目要求上有一点小变化(14年阅读下面材料，在空白处填入适当的内容（不多于3个单词）或括号内单词的正确形式。15年阅读下面材料，在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式。)，整套试卷侧重考查学生对语篇信息的理解，以及在语境中综合运用语言的能力。体现了课标提出的对学生语言知识运用能力的考查。但本套试题在难度上较去年还是稍有增加，主要体现在以下几个方面： 1. 词汇要求提升。今年的文章词汇难度较2014年有明显的提升，主要体现在阅读理解的文章及选项设题上。2. 题目设置难度增加，主要体现在完形填空文章的理解和设题上。3. 考查的知识点范围扩大。从语法填空和短文改错来看，知识点的考查范围比去