古代西方幼儿教育4.ppt

第五章（1） 近代幼儿;主要内容;一、概述 ;二 、 18世纪下半叶～19世纪上 半叶的幼儿教育;2、怀尔德斯平的幼儿学校 ;3、怀尔德斯平的幼儿学校特点 ;（3）教育方法：“爱”和“赞赏”。 （4）智育目标：致力于贫民子女的“知识改善”； （5）智育方法归纳为：激发好奇心、通过感觉学习、从已知到未知，让儿童独立思考，将教学和娱乐结合起来。 ;（6）智育内容：国语、算术、自然、社会、音乐和宗教 （7）对教师的要求：“具有受人欢迎的 风采”、“生气勃勃的气质” 、“很大的忍耐性、温顺、坚韧、冷静”、具有关于人性的知识，通晓音乐等。 ;3、英国政府的幼儿学校政策 ;（二）法国 ;2、柯夏的《托儿所纲要》 ;3、法国政府的托儿所政策 ;（2）托儿所所长由24以上男女担任，但需要三种证书； （3）市、镇、村郡乃至中央的各级教育委员会，对托儿所具有一???的管理、监督和惩戒权力； （4）建立托儿所女视学官制度 ;三 、19世纪下半叶的幼儿教育;（一）德国;（二）英国;（三）法国;（四）俄国;（1）福禄倍尔运动的发展 1860年左右在彼得堡、莫斯科等大城市建立俄国第一批幼儿园；1869年，在彼得堡发行了俄国最早的幼教月刊《幼儿园》；地方性的福禄倍尔协会也于1870年先后成立，随即开展了普及福氏幼教理论的运动。 ;（2）19世纪下半期的幼儿教育 面对当时经济状况的尖锐化，俄国政府仍继续推广孤儿院；慈善团体在19世纪下半叶很是活跃。  ;;谢 谢！