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学前儿童行为观察的概述教程
学前儿童行为观察的概述;一、观察和行为的总体概述（一）;2、来源（1）刺激——反应（2;（二）观察1、含义： 观即;观察法——研究者按照一定的目的;正式观察：对观察内容、程序、记;六岁儿童捣乱行为频数观察记录表;直接观察：不借助仪器，靠教师的;叙述观察：指在观察中过程中，观;长期观察：连续不断的，在较长时;儿童行为（学习方式） ;解释与分析 ;5、观察的特性（一）开放性程度;观察幼儿时应注意的问题1、做好;二、学前儿童行为观察的概述（一;（二）价值与功能1、了解学前儿;观察法能促进了解学前儿童发展水;2、使幼儿园更好地开展教育教学;3、促进教师专业发展 ;观察的必要性1、指向幼儿层面 ;3、指向材料与环境层面 ;（三）学前儿童行为观察与儿童发;2、行为观察中常用的儿童发展理;（2）斯金纳的操作行为主义 ;（3）班杜拉的社会学习理论 ;（4）格塞尔的成熟势力学说 ;（5）皮亚杰的认知发展理论 ;（6）维果斯基的社会文化理论 ;3、观察中常用的学前儿童行为发
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