古诗词鉴赏2鉴赏诗歌语言.ppt

古代诗歌鉴赏;;;还原语序;还原语序;还原语序;还原语序;还原语序;还原语序;还原语序;6、其他： 例1.苏轼《念奴娇》：“故国神游，多情应笑我，早生华发” ，“应笑我多情”。 例2.毛泽东《沁园春》： “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头” 应为“寒秋，(我)独立(于)橘子洲头，(看到)湘江北去”。 例3.王之涣《登鹳雀楼》：“欲穷千里目，更上一层楼” “欲目穷千里”。;“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休” ; 相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来： ; 轻 风 扶 细 柳 ;（一）炼字类答题：;例：白居易的《南浦别》 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？ 【步骤（1）解释该字在句中的含义。】 同意。“看”，在诗中指回望。 【步骤（2）展开联想把该字放入原句中描述景象】 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 【步骤（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。】 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。;; 前村深雪里，昨夜数枝开。 齐己《早梅》 ;雨晴 王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。;鉴赏几种富于表现力的词;动 词 ;活用动词;形容词、副词;数 词 ;叠 词 ;拟 声 词 ;　　 把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对照，构成富有情调的和谐画面，来表现大自然的绚丽多彩。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，好一幅有声有色的山村春晓图。这里红绿对照，洋溢着一种蓬勃、热烈的气息。;“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”(王昌龄) “黄云万里动风色，白波九道流雪山。”(李白) ;;（二）关键词类答题：; (2006辽宁卷) 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 ?? 东坡① 苏轼?雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。 ?请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分)?? ?? ;第一步：（联系句意）解释字意; “铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，（词意）与月下东坡的宁静清幽（意境）形成鲜明对比（手法）；(3分)联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀（情感、主旨）。(2分); 答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声？散入珠帘满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键’之说，为什么?(2002年全国卷) 明确：同意。/“柳”，“留”也（谐音）。古“折柳”的寓意含有“惜别怀远”之意思，诗人在夜中听到笛声而引发了思乡之情 (步骤①——分析词义，放在句中描述情景)而诗歌的主旨正是抒发思乡之情的，可见“折柳”二字是全诗的关键。(步骤②——指出该词在全诗内容或结构上所起的作用);鉴赏诗歌的语言风格 ;从内容的角度可以分为：意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言。 1、意象语言：诸如松、竹、梅、菊一类事物 2、情感语言：“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常做客” 3、象征语言：有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗。如“居高声自远，非是藉秋风”（《蝉》虞世南） 4、特定称谓语言：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财 “鸿雁”指书信。它们大多源于典故或前人诗文，这方面需要平时加强课外阅读，提高文化修养。如《永遇乐·京口北固亭怀古》中霍去病“封狼居胥山，禅于姑衍”的故事，《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”中明显化用了白居易的诗句。;清新 平淡 绚丽 明快 质朴