古诗词鉴赏方法高2.ppt

诗 歌 鉴 赏;一、诗歌鉴赏考什么？;二、古诗词鉴赏主观题拟题模式;第一种模式：分析意境型 ;意境：;诗歌意境常用语;答题的一般思路是：;（1）描绘诗中展现的图景画面。我们抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 （2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，主要准确地体现景物的特点和情调。 （3）分析作者的思想感情。切忌空洞，?要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。;例一：阅读下面一首诗，完成下面的题目  绝句二首（其一）  杜甫  迟日江山丽，春风花草香。  泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ????注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问:此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 ;步骤一：（描图景） 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 步骤二：（点氛围） 这是一幅明净绚丽的春景图。 步骤三：（析情感） 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 ;例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005年全国卷的第12题） ;明确：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（描图景）。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中有“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静。（点氛围），从中更透露出一丝伤春、凄凉之情（析情感）。 ;第二种模式：?分析技巧型 ;表达方式和表达技巧;所谓的艺术手法，表现手法;抒情方式;借古讽今之诗，乃是借鉴历史人物或历史事件方面 的经验教训，作为现实社会某些方面的鉴戒。借古 是为了讽今，鉴古观今，两相对照，或颂古非今， 或贬古刺今，以表达诗的题旨。理解鉴赏这类诗词， 必须时刻结合诗人写作的时代背景和创作时的心境。 古代封建社会中许多有识之士，大都博古通今，对 现实有较多深刻的体察，而他们大多数又仕途坎坷， 怀才不遇，感到生不逢时。心中郁积不满，但又不可 明说，特别是揭露时弊，指斥朝政更是不便明说， 于是他们往往从历史人物和事件中去寻求载体， 以便委婉曲折地表达自己的心曲。 ;描写手法;修辞;关注四种关系;答题的一般思路是：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样感情。 答题范式：明手法（准确地指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法）+析效果（此手法表达了诗人怎样的情感，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。 ;例：阅读下面一首诗，完成下面的题目 ;第三种模式?分析语言型 ;这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 其答题思路是：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。 ;答题范式： 明特色（有一两个词准确点明语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）或：;例：阅读下面一首诗，完成下面的题目 ;第四种模式：一词(句)领全诗型 ;例：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 ;春夜洛城闻笛　李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题) 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键(步骤二)。;五、 炼字型 ; 例：（03年全国卷）阅读下面一首唐诗，然后 回答问题 ;明确：“诗眼“分别是”咽“和”冷“。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低呤，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷（释含义，描景象）。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示了山中幽静孤寂的景象（意境）（点情境）;南浦别　白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法