当代高校青年教师的师德心理结构和发展途径白学军.docVIP

PAGE  PAGE 13 当代高校青年教师的师德心理结构与发展途径 白学军 摘 要：当今世界已进入经济时代，社会发展对教师提出了更高的要求，高校青年教师的师德建设是当代高等教育发展的新任务。当代高校青年教师师德的心理内涵，主要是应具备10种“师德心”：思心、爱心、信心、恒心、小心、真心、虚心、静心、留心、精心。青年教师师德建设的途径应该是德治与法治相结合，教育与培养相结合，惩恶与扬善相结合，他律与自律相结合。 关键词：青年教师师德 心理内涵 发展途径 一、提高高校青年教师师德是当代高等教育发展新任务 江泽民总书记在提出“三个代表”之后，又在2001年1月的全国宣传部长会议中强调指出：我们在建设有中国特色的社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国。同时也在坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。对于一个国家的治理来说，法治与德治，从来都是相辅相成、相互促进的，二者缺一不可，也不可偏废。江泽民总书记“以德治国”的思想提出，具有重要的现实意义和深远的历史意义。而中共中央关于《公民道德建设实施纲要》的颁布，为高校师德建设指明了方向。学校在整个社会的道德建设过程中具有特别重要的意义，因为教育事业是一个民族最根本的事业，而师德建设又是教师队伍建设中的最根本建设。 高校青年教师是高校发展中的生力军，代表着高校发展的希望与未来。高校青年教师在从事教育教学活动时，其职业特点是以人格培养人格，以灵魂来塑造灵魂的一种高智力劳动。正如江泽民总书记所说：“教师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各方面要为人师表。”高校青年教师能否在“各方面为人师表”，将直接关系到千百万受过高等教育的人才素质高低。这主要是因为青年教师与学生在年龄上比较接近，更易于相互沟通。已有研究表明：如果教师（特别是青年教师）有高尚的道德情操和出色的才华，能用“为人师表”来规范自己，成为学生的楷模，并以此来教育、感染和陶冶学生。学生在教师高尚师德的感召下，自觉加强修养，不断努力，使自己得到全面发展，成长为社会的栋梁之材。 然而，必须要清醒地认识到，当今世界已经进入知识经济时代，社会发展对教师的要求越来越高。同时，随着市场经济的发展，也冲击着高校教师，师德问题在高等学校建设中的作用变得非常重要。如果高校青年教师经不起市场经济的考验，就会导致他们中的一些人人格的沦丧和价值取向的扭曲。人格是做人的基石，是思想、道德、情操的载体。人格的沦丧，对于教师来说，就是师德的堕落。其后果是将毁掉一代或几代人，直接危害国家的正常发展。 目前，在高校青年教师中，绝大多数青年教师表现出了高尚的师德。但也有一部分青年教师在师德认识与行动上，存在一定的误区，具体划分为以下几种类型：（1）言行脱节型，这类年青教师在课堂上，讲道德、讲理想、讲文明，但在实际工作中和生活中，不讲道德，自私自利；（2）眼高手低型，这类青年教师常出现在具有高学历者的身上，他们因自己有高学历，出身“名门、名师”，而在教学上不下功夫，教学效果差；（3）个人中心型，这类青年教师以自我为中心，只讲实惠，不关心国家大事，在工作中不能顾全大局，常以“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”自居；（4）不务正业型，这类青年教师忙于自己的兼职工作，对本职工作采取敷衍，使教学质量严重下降，误人子弟。 所以，陈至立部长指出：“教师队伍建设应当把职业道德建设放在首位，因为师德不高，不仅制约着教学质量和水平，而且对学生会产生负面影响”。如何使当代高校青年教师形成高深的师德，是高等教育发展中急需解决的问题。 二、当代高校青年教师的师德心理内涵 （一）如何认识新形势下的师德 道德是人们在一定的社会文化中用以判断行为规范的标准。时代不同，有不同的道德标准。在新形势下，必须用新的道德规范来衡量人们的行为。这个新的规范就是《公民道德建设实施纲要》中提出的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字的公民基本道德规范。因此，在今天必须以这20个字为基础讨论个人的行为是否符合社会道德要求。 所谓师德，即教师的职业道德，指教师在从事教育职业活动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德情感、道德意志和道德行为习惯。结合《公民道德建设纲要》中提出的20字的公民道德规范，可以将师德理解为：必须树立守法、明礼的道德观念；确立爱国、友善的道德情感；形成诚信、自强、奉献的道德意志；养成团结、勤俭、敬业的道德行为习惯。 （二）当代高校青年教师应具备的十种“师德心” 根据高校青年教师的特点和对教师职业道德内涵的分析，我们认为高校青年教师的师德主要体现在以下十种“师德心”上。它们具体为： 1.忠心 青年教师应该忠诚于党和人民的教育事业，在教育教学活动中自觉地贯彻党的教育方针。忠诚于教育事业是对教师职业道德的最