四川省米易中学高一历史课件：《专题一第3节君主专制政体的演进与强化》[人民版必修1].ppt

君主专制政体的演进与强化;考试说明： (3)汉到元政治制度的演变 汉初郡国并行制； 汉朝至唐朝的选官制度； 唐朝的三省六部制； 元朝的行省制度。;问题1、古代中国专制主义中央集权制度的建立和演变？;概念辨析： 隋唐时期，三省长官都是宰相，常常同时有七八个宰相议政。统治者这样做的目的是 A．防止宰相权重难控制 B．完善中央集权 C．加强对地方的控制 D．扩大民主权利;问题2、专制主义中央集权制度概念 1、专制主义：是与民主政体相对立的概念，指中央决策方式，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。 2、中央集权：是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。 ;一、君权和相权;一、君权和相权;问题5、以上历代你认为那种方式较好解决了相权和皇权的矛盾，为什么？ 问题6、唐太宗贞观五年，黄河决口，地方官奏请兴修水利，唐朝中央政府将如何应对？;二、中央与地方;问题8、阅读教材17页分析元朝为加强中央集权是如何对行省进行控制的？有何意义？ 行省制度： 1、行省受中央节制;问题9、中国古代三大地方行政制度体现的趋势？;焚书坑儒 江南贡院 ;专制主义中央集权制度发展过程中的三大趋势： ①相权不断削弱直至废除，皇权不断加强。 ②地方权力不断削弱，中央权力不断加强。 ③对人民的思想控制日益加强。;三、中国古代选官制度;知识运用： 1、材料一 ??自秦始皇建立君主专制制度后，历代王朝都设置宰相作为皇帝的助手，参与国家大事的决策，处理全国政务。《新唐书》记载：“宰相之职，佐天子，总百官，治万事，其任重矣。” ?（1）在处理相权的问题上，秦始皇、汉武帝、唐太宗分别采取了怎样的措施？他们的共同点是什么？ 秦始皇不给丞相以兵权，让御士大夫牵制丞相，集体朝议” 汉武帝重用近臣，让他们参与国家大事，以削弱相权； 唐太宗规定三省长官都是宰相，相权三分、相互牵制； 共同点：相权受到限制和分割，皇权加强;材料二 ??明太祖认为：“自秦以下，人君天下者，皆不鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福” ?（2）根据材料二，分析明太祖废除宰相制度的主要原因是什么？ 明太祖认为秦朝以来宰相的擅专威福往往危及君主的统治 ;材料三 ??明中叶以后，内阁首辅的基本职权是拥有票拟权，但不是合法宰相，地位经常受到挑战；清朝雍正年间以后，军机大臣的基本职权是承旨拟写传达皇帝旨意。 ?（3）当时也有人称内阁首辅和军机大臣为宰相。这种称呼是否有实质意义？为什么？ 内阁属于皇帝的顾问内侍机构，内阁首辅不是法定的中央一级行政或决策机构的长官。其权限大小取决于皇帝； 军机处是皇帝谕旨的传达机构，军机大臣完全听命于皇帝。内阁首辅和军机大臣不具有宰相的权力，不能对皇权形成制约，所以不是实质意义上的宰相 ;2、阅读下列材料 材料一 公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。 ——《礼记》 （1）材料一表明先秦时期人才选拔的标准是什么？ 血缘、门第、等级、世袭、出身。 ;材料一 公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。 ——《礼记》 材料二 汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。” ——《后汉书·百官志注》 （2）材料二与材料一的选官制度相比，有何进步性？ 注重品行、才学，打破血缘、世袭。;材料三 九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沈者哉！ ——《晋书·段灼传》 （3）材料三中说的是哪一种选官制度？其主要弊端是什么？;材料四 唐人沈既济说：“故太平君子，唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足。是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。” ——转引自韩国磐《隋唐五代史论集》 （4）据材料四，概括说明科举制的影响。;唐朝三省六部制;