10.“从百草园到3味书屋”.pptVIP

从百草园到三味书屋;学习目标;学习重点 1.学习课文对事物（景物）描摹以及动作描写的方法 2.了解课文写作思路的条理性 学习难点 1.理解“三味书屋”这一部分（其中难解词语及内容） 2.对课文主题有自己的理解; 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。 作品收在《鲁迅全集》里，; 鲁迅在1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 　　小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 　　散文集：《朝花夕拾》 　　散文诗集：《野草》 　　杂文集：《坟》《热风集》《华盖集》 《三闲集》《二心集》《而已集》《准风月谈》等18部。 ;本文选自《朝花夕拾》。 “朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。;揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？; 按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？;;（一）阅读第1自然段，思考下列问题：; （二）第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？;; 菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。 ;石井栏;鸣蝉; ;课文阅读与欣赏;“单是……”;“不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。;“单是……”; 不必说繁华的街道，也不必说丰厚的文化积淀，单是那高耸的广州塔，就让广州人倍感自豪。 不必说秀丽的风景，也不必说悠久的历史，单是那美味的特色小吃就足以让游客们啧啧称赞。 不必说那芬芳的花朵，也不必说鸣唱的小 鸟，单是那葱茏的树木就让我流连忘返。;百草园的自然景物和乐趣;单是 就有;味觉;1.既抓住景物的特点又符合儿童心理。 2.通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声、色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又写到冬景） 3.层次井然，条理分明，写景活泼多姿。 4、善用修辞，准确用词。;;百草园的传说;美女蛇的故事;;;阅读第7段，思考下列问题：; 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。;写冬天的捕鸟活动有何意义？;百草园的景物有声有色，充满乐趣。;长 大 了……; 三味书屋; 第9自然段有何作用？怎样理解三个“也许…… ”句？;为什么在“蟋蟀”、“覆盆子”、“木莲”前面加上“我的”，再后边加上“们”？; 在写百草园和三味书屋的内容之间，穿插了第九段。这一段在全文结构和内容上各起什么作用？; ;　　旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方 ;三 味 书 屋;;;三味书屋的生活的几个片段：;从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ ;课文阅读与欣赏;; 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。;三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明:;深入探??; 作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？ ;三味书屋;;探究主题;;探究主题;第二种说法，是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些。 第三种说法，更易为现在的人们接受，似乎最为合理。;;小结 ;1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕?。 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。