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教育展台 2017年3月30日 星期四 11电话：01082296879 面对新时期对人文的推崇、 对科技的关注；面对一代新人需 具备的人文底蕴和科技素养，学 校坚持将人文融合和科技素养融 为一体，以提升科技教育的人文 底蕴，提高人文融合的科技含量， 致力于培养具有人文底蕴厚实、 勇于实践创新、具有国际视野、 科学素养突出的合格社会公民。 学校在人文融合的科技教育 的探索上屡出成果。“勿离手” 高中物理实验教学改革 2010 年被 评为国家基础教育课程改革教学 研究成果三等奖、2014 年被评为 上海市教学成果奖一等奖。“科 技教育馆”被评为上海市首批高 中创新实验室。学校成为全国青 少年创新教育实验学校、创造教 育实验基地、上海市科技教育特 色学校等；2010 年被中央教科所 批准为“全国普通高中特色学校 项目学校”，2011 年成为上海市 11 所初试特色普通高中建设项目 学校，2015 年成为上海市 25 所推 进特色普通高中建设项目学校， 2016 年成为上海市 41 所推进特色 普通高中建设项目学校；荣获 “和谐中国·首届全国中小学校 园文化建设百佳创新学校”。 一大批学生先后在国家、市 级等各类科技竞赛中取得优异成 绩，以 2016 年为例，学生在区级 以上科技竞赛中获奖近百项，其 中不乏高层次的奖项。 在开展人文融合的科技教育 的过程中，嘉定二中提出了科学 与人文并重、凸显创新素养培养 的 HEMTS 课程架构。HEMTS 课 程是开展人文 （Humanities）、工 程 （Engineering）、数学 （Mathe- matics）、 技 术 （Technology） 和 科学 （Science） 教育，培养学生 人文素养、工程素养、数学素 养、技术素养和科学素养的课 程，简称 HEMTS 课程。 学校厘清课程目标，做好课 程顶层设计，实践课程开发策 略，改革评价标准，严格课程管 理，整体推进基础型课程校本化 实施，开发具有学校特色的拓展 型、研究型课程，凸显“人文浸润 教育”和“科技创新实践”两大特 色，整体构建 HEMTS 课程体系。 围绕“三个维度”——人格 力：侧重于发展学生人文情怀； 思考力：侧重于发展学生创新思 维；实践力：侧重于发展学生动 手实践。 关注“四种要素”：健全完 善协调发展的观念意识；责任担 当追求创新的情感态度；批判反 思问题解决的思维习惯；善于实 践勇于探究的创新能力。 构 建 “ 五 大 类 课 程 群 ” 即 HEMTS 课 程 ：“ 人 文 类 ” 即 “H”课程群；“工程类”即“E” 课程群；“数学类”即“M”课程 群；“技术类”即“T”课程群； “科学类”即“S”课程群。 实现“六项任务”：科学伦 理人文情怀的培育；公民意识创 新人格的形成；人文艺术审美修 养的浸润；科技知识科技技能的 习得；批判质疑理性思维的养 成；探索实践创新过程的践行。 在嘉定二中，HEMTS 课程成 为了一个不断生成、发展、深化 的实践研究过程。学校以此为支 撑申报成为上海市提升中小学 （幼 儿 园） 课 程 领 导 力 （第 二 轮）、上海市特色高中建设项目 学校和嘉定区教育综合改革示范 创建校，编写 HEMTS 课程校本 教材，形成特色课程群。教师对 学生创新素养培养的意识和能力 明显提升，“合作课堂”教学策 略日益深化。“科技教育馆”“中 国古代历史文化教育馆”“森林 生态文化教育馆”“勿离手创客 空间”等创新实验室逐步建立。 今后，学校将在新高考制度下探 索、完善 HEMTS 课程设计及实 施策略，推动 HEMTS 课程继续 向纵深发展。 失厚德无以成人，不踏实难 以成事，在办人民满意学校的道 路上，嘉定二中的师生秉承厚道 做人，踏实做事的学校核心价值 取向，不忘初心，潜心教育；探 索创新，追求卓越，不断创造新 的辉煌！ （牛文科） 厚道做人 踏实做事 ——上海市嘉定区第二中学办学实践探究 在有着 1500 年历史的南翔古镇，坐落着上海市嘉定区第二中学。这所创办于 1921 年的 学校，依托近百年的办学历史，凭藉钟灵毓秀、卧薪尝胆吴越文化之内涵，秉承“教化嘉 定”“兴庠重教”之民风，积淀了深厚的文化底蕴。1964 年学校成为上海市第二批重点中 学，1978年成为嘉定县重点中学，现为嘉定区实验性、示范性高中。 国学大师钱穆说：“一切问 题，由文化问题产生，又由文 化问题解决”。一所学校要立得 住 脚 ， 要 保 持 不 断 前 进 的 动 力，就必须通过学校文化来影 响每一位师生的行为和思想。 2010 年，学校从中华文化 中提炼，从办学历史中挖掘， 从时代特征中把握，从未来发 展 中 着 眼 ， 形 成 了 “ 厚 道 做 人 、 踏 实 做 事 ” 的 核 心 价