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教育展台11.PDF
教育展台
2017年3月30日 星期四
11电话:01082296879
面对新时期对人文的推崇、
对科技的关注;面对一代新人需
具备的人文底蕴和科技素养,学
校坚持将人文融合和科技素养融
为一体,以提升科技教育的人文
底蕴,提高人文融合的科技含量,
致力于培养具有人文底蕴厚实、
勇于实践创新、具有国际视野、
科学素养突出的合格社会公民。
学校在人文融合的科技教育
的探索上屡出成果。“勿离手”
高中物理实验教学改革 2010 年被
评为国家基础教育课程改革教学
研究成果三等奖、2014 年被评为
上海市教学成果奖一等奖。“科
技教育馆”被评为上海市首批高
中创新实验室。学校成为全国青
少年创新教育实验学校、创造教
育实验基地、上海市科技教育特
色学校等;2010 年被中央教科所
批准为“全国普通高中特色学校
项目学校”,2011 年成为上海市
11 所初试特色普通高中建设项目
学校,2015 年成为上海市 25 所推
进特色普通高中建设项目学校,
2016 年成为上海市 41 所推进特色
普通高中建设项目学校;荣获
“和谐中国·首届全国中小学校
园文化建设百佳创新学校”。
一大批学生先后在国家、市
级等各类科技竞赛中取得优异成
绩,以 2016 年为例,学生在区级
以上科技竞赛中获奖近百项,其
中不乏高层次的奖项。
在开展人文融合的科技教育
的过程中,嘉定二中提出了科学
与人文并重、凸显创新素养培养
的 HEMTS 课程架构。HEMTS 课
程是开展人文 (Humanities)、工
程 (Engineering)、数学 (Mathe-
matics)、 技 术 (Technology) 和
科学 (Science) 教育,培养学生
人文素养、工程素养、数学素
养、技术素养和科学素养的课
程,简称 HEMTS 课程。
学校厘清课程目标,做好课
程顶层设计,实践课程开发策
略,改革评价标准,严格课程管
理,整体推进基础型课程校本化
实施,开发具有学校特色的拓展
型、研究型课程,凸显“人文浸润
教育”和“科技创新实践”两大特
色,整体构建 HEMTS 课程体系。
围绕“三个维度”——人格
力:侧重于发展学生人文情怀;
思考力:侧重于发展学生创新思
维;实践力:侧重于发展学生动
手实践。
关注“四种要素”:健全完
善协调发展的观念意识;责任担
当追求创新的情感态度;批判反
思问题解决的思维习惯;善于实
践勇于探究的创新能力。
构 建 “ 五 大 类 课 程 群 ” 即
HEMTS 课 程 :“ 人 文 类 ” 即
“H”课程群;“工程类”即“E”
课程群;“数学类”即“M”课程
群;“技术类”即“T”课程群;
“科学类”即“S”课程群。
实现“六项任务”:科学伦
理人文情怀的培育;公民意识创
新人格的形成;人文艺术审美修
养的浸润;科技知识科技技能的
习得;批判质疑理性思维的养
成;探索实践创新过程的践行。
在嘉定二中,HEMTS 课程成
为了一个不断生成、发展、深化
的实践研究过程。学校以此为支
撑申报成为上海市提升中小学
(幼 儿 园) 课 程 领 导 力 (第 二
轮)、上海市特色高中建设项目
学校和嘉定区教育综合改革示范
创建校,编写 HEMTS 课程校本
教材,形成特色课程群。教师对
学生创新素养培养的意识和能力
明显提升,“合作课堂”教学策
略日益深化。“科技教育馆”“中
国古代历史文化教育馆”“森林
生态文化教育馆”“勿离手创客
空间”等创新实验室逐步建立。
今后,学校将在新高考制度下探
索、完善 HEMTS 课程设计及实
施策略,推动 HEMTS 课程继续
向纵深发展。
失厚德无以成人,不踏实难
以成事,在办人民满意学校的道
路上,嘉定二中的师生秉承厚道
做人,踏实做事的学校核心价值
取向,不忘初心,潜心教育;探
索创新,追求卓越,不断创造新
的辉煌! (牛文科)
厚道做人 踏实做事
——上海市嘉定区第二中学办学实践探究
在有着 1500 年历史的南翔古镇,坐落着上海市嘉定区第二中学。这所创办于 1921 年的
学校,依托近百年的办学历史,凭藉钟灵毓秀、卧薪尝胆吴越文化之内涵,秉承“教化嘉
定”“兴庠重教”之民风,积淀了深厚的文化底蕴。1964 年学校成为上海市第二批重点中
学,1978年成为嘉定县重点中学,现为嘉定区实验性、示范性高中。
国学大师钱穆说:“一切问
题,由文化问题产生,又由文
化问题解决”。一所学校要立得
住 脚 , 要 保 持 不 断 前 进 的 动
力,就必须通过学校文化来影
响每一位师生的行为和思想。
2010 年,学校从中华文化
中提炼,从办学历史中挖掘,
从时代特征中把握,从未来发
展 中 着 眼 , 形 成 了 “ 厚 道 做
人 、 踏 实 做 事 ” 的 核 心 价
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