怎样写读书笔记-课堂笔记.docVIP

PAGE  PAGE 10 作 业 检 查 发 现 的 问 题 1、未标注日期 2、未表明题号、页码 3、在书上课后直接完成的作业，未作说明 4、量少仅限于老师布置，练习量不足以巩固效果 5、未检查、批示 6、疑点、错误点未做标示 7、未标示 课程 乃至 姓名 8、前后使用顺序不明晰 9、未自己加量，没有课外辅助材料 10、阶段性小测验跟不上 参 考 常 识 * 大学生的课内时间与课外时间的比重：课外时间应该是课内的平均三倍。 （文科：2-3倍，理工科：3-4倍） 美国：每堂课的前几分钟，教师们都会对学生进行关于课后作业的小测验，这部分的成绩占一定比例，对期末总评有重要影响； 学生作弊，一经发现直接零分，课前小测严肃严格；但只要按老师的要求完成作业（课后思考、实践题、一定的阅读量），完成起来非常轻松。 大学生如何写课堂笔记 笔记是日常生活中一种必不可少的辅助记忆的方法，它可以帮助我们记住一些重要和琐碎的事情，起到备忘录的作用。对于学生学习来说，做课堂笔记更是一种非常重要的课内学习方法。 上课记笔记，是大学新生入学需要掌握的基本功之一。说这活，可能有人要想：这还用说，中学就会了。其实，在大学，学生记笔记与中学相比有质的不同。在中学，学生记课程笔记的作用，一般表现于训练学生的抄录技能。进入大学，学生记课堂笔记，则主要是为了辅助课堂的知识学习。从一定意义上说，在大学，学生记课程笔记应是完成学业的一项必不可少的内容。 ?????做课堂笔记可以有效地提高课堂学习效率，其作用具体表现在以下两点：首先，做课堂笔记有助于学生在课堂上集中注意力，理解老师的讲课内容。其次，做课堂笔记便于以后及时迅速地复习，尤其是一些难懂的内容，通过课后及时地复习笔记，有助于加深对知识的理解和巩固。 大学之初，对有些学生来说，记笔记可能是个令人发怵的事儿。究其原由，通常是既不理解记笔记的必要性，也未掌握记笔记的技巧。 所谓必要性是指，学生记笔记的主要作用在于：强化学生课上的学习主动性；提高学生课后的复习效果；保障学生考前的知识巩固；记载学生课堂的知识学习过程。 所谓掌握技巧，主要是指学生记课堂笔记，应能有效地记载课程传授知识的主干。 为记好笔记，学生应在课前，做好新知学习笔记的课程预习和硬件条件的准备；在课中，应按照讲学的逻辑顺序记笔记；在课后，要依据课堂的瞬时或短时记忆整理和完善笔记，并将其转化为自己头脑中的长时记忆。 学生记好课堂笔记，目的是为了把课上的瞬时或短时记忆转化为自己的长久记忆。这就需要学生自觉保证笔记的质量。保证笔记质量，重在处理好记笔记与课堂讲学的速度关系，处理好课堂讲学的知识要点与非要点间的轻重关系，处理好对知识的理解和记笔记过程间的时空关系，处理好来自各方面的干扰与课堂讲学秩序间的矛盾关系。为解决好这些问题，学生在记笔记时，要尽可能地集中精力、排除干扰。当然，在长期的紧张课堂学习过程中，人通常很难做到百分之百的集中精力。既如此，如课上有教师讲学的间隙可以适当放松一会儿，或者做一下深呼吸等。 为跟上教师的讲学进度，在必要时，学生可仅记下“关键词”代替，或以较少的字代表整句话。如：“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”，可简单地记为“毛概”，或“毛中特”等。在课堂讲学中，经常出现的较长语句，学生也可以自己设定符号替代。学生在记课堂笔记的过程中，最好用数字或字母标清笔记的逻辑顺序，以便后期整理。记笔记要侧重于知识要点。教师所讲与知识点相关的案例，除教师特别强调要记下的，一般都应以认真听，且结合知识点思考为主，不一定记录。如果必要，学生应在教师讲案例或调节课堂气氛的时候，简明扼要地记下自己对课堂知识点的简单理解，或瞬间闪现的“思想火花”。为保证笔记的质量，学生最好有“正”、“副”两个笔记本。“正本”应为课上学习过程中使用，并事先在每页纸上用尺子划出少部分空间作为备注栏，以便应急；“副本”可为课后整理课堂笔记时使用。整理后的笔记“副本”，尤其应保存好，以便今后学习、提高时使用。整理课堂笔记，目的有四：一是，全过程完成课堂知识的复习；二是，深化对课堂知识点的理解和认知；三是，发现和归纳课程知识学习的问题，以便及时向师长请教；四是，保证完成课堂作业，做好新课的课前预习，以及期中、期末考试或课间测试的充分准备等。 课堂教学是全日制班级教学的形式，学生获取知识和技能的途径是课堂学习。随着多媒体的教学手段的改善，学生听课时不做笔记，有的学生将教师讲课内容拷入“U”盘或用照相机拍下，即完成了学习任务，甚至在教材上简单勾划出教师讲的了事，还有个别学生既不认真听也不用心记，学习应付，以致于课堂教学的效果满意。究其理由，但不记课堂笔记是原因，重提当代大学生做好课堂笔记十分的意义。 现实中，教师在课堂教学过程中，会较多