1_鲁迅散文两篇赏析训练.pptVIP

高中语文读本 一朵午荷;鲁迅《秋夜》写作背景;富有朝气的斗士;鲁迅《秋夜》阅读练习;三.自读练习。 ;2.以上都是些很常见的景物，但在作者笔下却蕴含着悠远的艺术魅力，这是为什么呢？而这些景物到底象征了什么呢？（仔细研读课文）;4.为什么说奇怪而高的天空的微笑大有深意？从“繁霜洒在园里的野花草上”这一句，我们能否看出其深层含义？;5.指名朗读第4节，思考： （1）枣树有哪些特征？找出描绘枣树的句子。 （2）为什么“只有创伤，其他一无所有”的枣树却欠伸得很“舒服”？;（4）由上面的分析，我们可以看出枣树的象征意义是什么呢？;7.快速阅读（7-9）节，思考： （1）7节和9节中作者两次提到“夜半的笑声”这两种笑声是否相同？;（3）文末有“苍翠精致的英雄们”具体指的是什么？;8.作为作者深深憎恶的“天空、月亮、恶鸟”等景物又有哪些特点？他们的象征意义是什么呢？作者对其是什么态度？;10.本文象征手法的表达作用到底是什么？你还知道哪些运用了象征手法的文章呢？; 本文刻画的枣树形象由于它的隐喻和象征作用，能够使读者在想象中幻化出一个寓于人生经验的坚强斗士形象，更能幻化为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅形象。可以说，散文《秋夜》形象地体现了鲁迅敢于直面惨淡的人生，执着于现在的战斗的伟大精神，作为我们中学生也应向鲁迅学习，既要学会作文，更要学会作人，努力使自己成为一个对社会有益的人。; 本文通过对枣树虽势单力薄、孤独无援，但毫无惧色、直刺天空的描写，热情歌颂了枣树不畏强暴、不受益惑、顽强战斗的精神，表现了作者与黑暗势力抗争、在艰难中顽强求索的精神。;品读《好的故事》鲁迅; 鲁迅《好的故事》一文中并未写故事，而是描写景物：小船，山阴道，新禾，草，花，乌桕，鸡，狗，斜栏，农夫，村妇村女，茅屋，塔，晒着的衣裳，簔笠，天，云，竹，小河，萍草游鱼……。所以读者回答不出“好的故事”指的是什么。“好的故事”指的就是文中所描绘的一幅美丽的图画，因为鲁迅在文中说“这故事很美丽，优雅，很有趣，很多美的人，美的事，像一片云锦。”文章对这些景物的描写很生动，景色明朗，充满温暖愉悦的情绪。 ;结合前一篇散文来理解，鲁迅生活于军阀混战民不聊生的社会，但鲁迅依然在“寒霜，有冷的夜气”的秋夜里向往着“好的故事”，并且“所见的故事清楚起来了，美丽，优雅，有趣，故事里有很多美的人，美的事，我一一看见，一一听见。我珍爱这一天好的故事，我要留下它。但我总记得这一天好的故事，在昏沉的夜里。”不难看出鲁迅对生活的热爱和希望。 ;?一.快速阅读，把握内容结构; 回忆之景是为了写梦幻之景。侧重品读第3-10段。一读，注重景象；二读，注重意境。; 本单元是“自然感怀”，品味完梦幻中自然风景的美丽，我们一起来咀嚼那隐藏在美丽背后的作者感怀。 抓住重点段落的关键点进行研读品味，与同学进行自主合作探究，自我思考亦可，合作探究亦可，共享成果。;探究一：既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？;探究二：作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规的，都是水中倒影，为什么？;探究三：在第10段，作者写“捏住”《初学记》，第2段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识动作，表明了作者什么心理？;???究四：文中多次出现“昏沉的夜”及 “好的故事”，有没有特殊含义？;探究五：那作者为什么不直接写“昏沉的夜”及“好的故事”呢？非得用象征手法，让我们读先生的文章读得如此辛苦？ ; 文章鉴赏到这里，我们基本上读懂了作者的内心感怀，那就是当梦幻美景破灭消失后深深的失落、怅惘、忧愤、悲凉。但是面对梦幻美景的破碎和消失，如果仅仅是忧愤和悲凉，那么鲁迅也就不是鲁迅了。鲁迅和一般的愤青、平庸作家也就没有区别。因此，我们进行最后一个深入探究。;探究五：如何理解最后一段“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……”; 我去了一次上海，到鲁迅公园凭吊先生。我独自站在鲁迅墓前，两旁花繁树茂，周围清风鸟鸣，公园里多是玩耍的孩子，休憩的老人。鲁迅塑像矗立在墓前，少有人关注，当时我想，鲁迅先生真的很孤独，世上理解他的人太少了。可现在，我倒觉得，公园的美好幸福情景，不正是先生最希望看到的吗？先生的希望正一步步变成美好的现实！;?四.拓展延伸，进行人文熏陶; 课后,大家写一篇小作文，题目“我眼中的鲁迅”。请以“90后”青年的独特眼光去重新审视鲁迅，和鲁迅来一次亲密的接触，角度自选，500字左右。