2.5第5章选用_仿用_变换句式.pptVIP

语文;知识数据库;1.考情总结 （1）仿写句式和变换句式是考查的热点，变换句式又以短句组合成长句为主，分值以4分居多。 （2）考查综合性强。仿写句子往往结合修辞设题；变换句式常常结合压缩语段设题。 2.备考建议 （1）句式选用。〖HTSS〗从形式上看，此类题一般用定位选句的形式考查。从所考的句式看，主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与疑问句的选用是考查的热点。在近几年的高考中，“选用”出现的频率不高。;（2）句式仿用。〖HTSS〗句式仿用重点在“仿”，主要采用“依样画葫芦”的形式，从多侧面、多角度考查。对联的仿写，诗词的仿写，运用比喻、排比和拟人等修辞手法的仿写等都是近年考查的热点。考查的细节性更加突出。在备考中不仅要注意一些传统题型，而且还要关注试题发展的新趋势、新现象，如拟写稿件处理单、广告词等。重点关注组合、改换、调序等几种题型的综合。 （3）句式变换。〖HTSS〗句式变换一般采用文字表述题(主观题)的方式考查。长句与短句、主动句与被动句、常式句与变式句、下定义等是考查的热点。 ;例1　(2009年高考湖南卷)为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项是(　　) A．志远天高，春风杨柳麓山青 B．情深海阔，夏日荷花潇江红 C．气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D．身正才卓，冬雪松竹衡岳高 【点拨】本题考查根据要求选用句式的能力。要注意对联这一句式的特点。 【解析】本题四个选项中，末字都是平声，与初句的仄声相反，符合平仄规律，但C项的末字“飞”为动词，与上句表颜色的形容词“碧”不配对，先排除这一项；D项中“高”虽为形容词，但与“碧”不属同一范畴，且“心平浪静”与“身正才卓”在意境上难以对接，亦排除；B项基本上也可对上上句，但“阔”字与对字的“静”同属仄声，犯对联忌讳，“情深海阔”中“情深”与“海阔”并无联系，而且“心平浪静”与“情深海阔”也不存在多大关系，比较起来“志远天高”与“心平浪静”就存在一定的逻辑联系，全句平仄相对，意境相合，属最工整的对句，当选A。 【答案】A ;例2　(2009年高考全国课标卷)仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞方法。 这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。 答：_____________________________________________ 【点拨】本题考查考生正确运用常见的修辞方法的能力。能力层级为E级。 【解析】为了增强语言的感染力，作者经常运用多种修辞方法，表现出文学语言的精彩，以期收到更好的效果。本题要求用夸张、比喻和拟人三种修辞方法写一组句子，根据示例，描写对象最好是能够适当展开的事物，示例描写桃花，首先展示“满山遍野”的场景，然后充分调动想象力，“开得热火朝天”应是“桃花”的色彩艳丽，“惊天动地”应是“满山遍野”，这是用了夸张的方法， ;“是一幅立体的画，一首无声的诗”运用比喻方法强调桃花如诗如画，桃花随山野的形状变化而有高有低，所以是“立体的画”；绚烂的桃花似乎在吟诵美好的诗篇但又听不到，所以是“无声的诗”，桃花常被人拿来与春光、春色、青春相关联，所以有“把青春挥洒得淋漓尽致”的比拟。虽然示例是实物实景，其实并不局限于此，我们的描写对象可以是具体的事物，也可以是抽象的事物，比如对海洋般高考指导用书的描写、对某个可歌可泣的故事的描写、对刻骨铭心的某种情感的描写。修辞方法的学习，不仅要学会辨识，也要学会应用；不仅会用一种修辞方法表达，也要会用多种修辞方法表达，以增加表达的感染力和文采。 【答案】这动听悦耳的音乐，奏得五脏俱热，震天动地，是一首浩荡的河流，一股强劲的风，把故事渲染得活灵活现。;例3　(2009年高考湖北卷)对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句话补写的字数不超过30字。 示例： 《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。 (1)《项链》中的玛蒂尔德说：我的幸福就是______________________________________________ (2)《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是_____________________________________________ 【点拨】这是仿句和课文阅读的结合类题目，这类试题要求考生了解教材内容，引导考生重视教材的学习。 【解析】首先要明确玛蒂尔德和水生的人物性格，然后套上“我的幸福就是……(名词，与人物相关)，……(动词)……(名词，与前边的名词有密切关联或者直接是前一个名词)，就……(和前一个动词相同)了我的幸福”的句式即可。 【答