我教师成长历程.docVIP

我的成长历程 ?? ? 1995年 7月我从师范学院毕业后如愿以偿当上了一名光荣的人民教师。弹指一挥间，竟已在教育这个行业里耕耘了一十八载了。这期间有苦涩，也有甘甜，我由一个不知如何教学、不知到如何抓好教学质量、不知如何对待学生的教师，变成了一个教学优秀、受学生喜欢的优秀的骨干教师。 ?“认认真真做事，踏踏实实做人”是我一直秉承的理念。我曾多次对我的学生说“认真能把事情做对,用心才能把事情做好” ，今天在这里与大家共勉了。 臧克家先生曾说过：“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼像清泉；一个热情培育幼苗的人，他会欣赏到它生长的风烟；一个忘我工作的人，他的形象在别人的记忆中永远鲜活；一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。”臧克家先生的诗句正是我从教多载心声的写照。从师范学校毕业后，我走上了“太阳底下最光辉的岗位”，成为了一名光荣的人民教师，开始体会了那诗句的甘甜。冬去春来，花谢花开，转眼间踏上讲台已一十八载。在流逝了却的永远难忘的岁月中，我经历了喜怒哀乐，也品味了其中的酸甜苦辣！ 那是一九九五年七月，刚刚告别学生时代的我，再一次迈进中学的大门，心中无比激动，这毕竟是我的母校啊，来到昔日老师的身边，感到十分温暖，仿佛自己又回到了学生时代。每天白天跟着老教师听课、备课，晚上回到家仔细把学习所得整理到笔记本上。就这样经过一星期的“培训”带着儿时的梦想、带着无限的新奇、更带着无比的 压力，我义无反顾的走上了讲台。课堂上，望着比我小不了多少的学生，我感到自己的压力大极了，我根据几天来听课所得以及从其它老教师那里所取真经，并尽量结合自己上中学时的学习经验给他们讲课我在讲课时，尽量把所学知识和教学实践联系起来，这样就避免了他们在学习上走弯路。我不仅在学习上帮助学生，而且在生活上还主动接近学生，因为我深深的知道教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和情感的交流。师生关系直接影响学习者行为和学习效果的重要因素。师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。我深信“亲其师，而信其道”。另外，我深知初中生的学习往往是从兴趣出发的，激发学生学习数学的兴趣是提高教学效率的有效保证。为此上课时我想方设法创设学生喜欢的氛围，让他们在轻松愉悦中掌握知识，学生课上很喜欢上我的课，课下愿意把我当成大姐姐一样谈心。就这样几学期过去了，由于学生、教师、家长的良好反应以及优异的教学成绩，我受到了校领导和全体教师的一致好评，也为我下一步的工作打下了坚实的基础。 好的开始是成功的一半。由于我的勤奋好学和不断摸索，使我在教学方面不断收获着成功的喜悦，学校连续5年让我担任初三毕业班的教学，我深感肩上的责任重大，不敢有丝毫懈怠，精心备课，认真上好每一节课，经常为辅导学生而耽误了吃饭的时间。付出总有回报，我所教班级成绩一直名列前茅，每年都取得校区级教学成绩奖，连年被评为镇双优教师。2003年我由一名“青年标兵”成长为罗庄区初中学段“教学能手”，所辅导的学生杨思越等参加全国奥林匹克竞赛获得了优异的成绩，我也获得了“优秀教师指导奖”的证书。看到自己辛苦几年教出的学生取得了这样大的成绩，在高兴的同时也更增加了我驻足于教育的决心和勇气。 但是，所谓鲜花铺就成功之路，那毕竟是上天对极少一部分人的厚爱。俗话说：不经历风雨怎能见彩虹。10年的小学教学生活使我更深刻的理解了这句话的内涵。2003年我调入了临沂第三实验小学任教，从一名初中数学老师变为了一名小学老师。年少轻狂的我以为自己很“优秀,初中生都能够训得服服帖帖，小学生更能挥洒自如地面对。在三小任教的第一节课就让我不得不重新审视自己的能力，让我意识到离教学能手的差距还很大。 那一节课我终身难忘。当时学校还未正式分配我任教班级和学科，教导主任临时有事，让我替她到二年级2班上一节思品课，我带着教本满面春风地走进了教室，看到一群天真可爱的孩子，我故意用童真的语音说：“孩子们，你们好！我是郑老师，这节课由我给你们上。”话音刚落，就听得一个个子较高的男孩子说“换老师了，太好了。”接着就只见全班同学本来做得端端正正的，一见我是新老师，教室里就像炒豆样噼里啪啦炸开锅了，无论我怎么吆喝，敲讲桌，都无济于事最后快放学时他们班主任老师来了我才解脱。那一节课我急得一身大汗，那一刻我终于体会到了什么是度日如年。回到家老公玩笑式的对我说：“怎么样，郑老师？你眼珠子一瞪，初中生吓得屁颠屁颠，小学生得吓得尿裤子吧。”我瘫坐在沙发上，许久说：“老公你还是再把我调回去吧……” 屋漏偏逢连夜雨，学校竟然让一直从事数学教学的我当四年级四班的语文老师兼班主任。骨子里不愿意服输的我虽然有点不情愿和无奈，也只得面对现实并勇敢挑战。白天我虚心的向办公室张霞等优秀的语文老师请教，摸索着认真上好每一节课，晚上回家，等儿子睡着后，我就一