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PAGE  PAGE 7 新版PEP Book 5 Unit 2 My week A Let’s learn 教学设计 授课教师：李秀容 教材：新版PEP Book 5 Unit 2 My week. (A Let’s learn.) 课型：词汇教学 年级: 五（2）班 上课时长：40 分钟 教学内容： 一、教材分析： 本节课是新版PEP Book5 五年级上册第二单元My week，本单元学习的主题是有关学习课程安排和周末活动的。本课是本单元中的第二课时， 是一节词汇课，本课学习的单词是：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,和 Sunday。教材通过Robin和吴一凡谈论一周的课程呈现单词的词形和意义，要求学生在利用What do you have on…? I have….核心句型中综合利用所学的知识，并为本单元B部分内容做好铺垫。 二、学情分析： 经过四年的英语学习，五年级的学生具备了一定的英语基本知识和技能，他们有一定的储备，能听懂老师的课堂用语和指令，在图片和多媒体的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。从语言储备上看，学生已经在四年级或者更早以前接触过一周七天的单词读音等，学生可以利用图示以及运用What do you have on…? I have….的句型大量使用尝试方法从听说读写等技能方面综合应用有关星期的知识。从学生的年龄特点上看，五年级学生活泼好动，模仿力强，乐于参加竞争类游戏活动，乐于尝试，从教学设计上我们要符合学生的这些年龄特点。 三、教学目标： 1.通过本课时的学习，学生通过已有的图式，在老师、图片的帮助下，在不同的尝试活动中能够听、说、读、写七个单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。 2.能够正确使用上述单词，运用What do you have on…? I have….的句型，简单介绍自己的课程。 3. 在观察、尝试猜测以及找规律等活动中训练学生的思维能力。 4. 通过观看视频初步了解一星期七天的文化意义。 四、教学重难点分析： 重点：学生能够在情景中感知单词，在phonics和老师、图片的帮助下来听、说、读、写Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。 难点：能够正确使用上述单词，运用What do you have on…? I have….的句型，简单介绍自己的课程。 五、教学设计整体思路及依据： 本课设计以学生为主体，以学习Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday这七个单词为载体，以尝试学习教学的模式为主，运用phonics解决单词的发音，通过情景导入本节课要学习的单词，融合“三元变序”的理念，遵循“音形领先，意随后”的教学步骤，在尝试活动中解决学生单词的听说读写。在呈现和操练环节采用不同的尝试活动，满足不同学生的水平需求，并鼓励学生进行小组合作的尝试性的自主学习。拓展环节注重新旧知识的相互渗透，培养学生的综合语言运用能力。在真实的语境中习得、操练和巩固拓展语言，体验英语学习的快乐。 六、教学过程 Step 1 Warm-up sing a song Days of the week 教师播放PPT, 鼓励学生尝试唱有关一个星期7天的歌曲。 设计意图：利用歌曲整体感知将要学习的内容，既活跃课堂气氛，又为接下来的学习做铺垫。 学生演对话，教师问John周四的课程是什么。 Brainstorm 教师提问学生你最喜欢的课程是什么。 设计意图：利用brainstorm 复习有关课程的单词，激活学生原有的知识图式，为接下来的学习做铺垫。 Step 2 Lead-in 教师出示课本Robin和Wu Yifan的图片，把视角转向Wu Yifan，问Wu Yifan周四上什么课。呈现本课新知。 设计意图：通过提问前一课的对话内容，新旧知识互相渗透，创设真实的语境，让学生在语境中通过尝试来感知语言。 Step3 : Presentation 1）教师根据Wu Yifan的课程表复习周三周四这两个单词，并鼓励学生尝试思考剩下的几天用英语怎么表达。 2）教师播放Wu Yifan的课程介绍音频，让学生尝试完成课程表的填写。 听力内容：The next day is Friday, I have PE. I am so happy on Saturday and Sunday. Because I have no classes.