大学物理化学授课课件第三讲光合作用和呼吸作用[本科专业].ppt

第3讲　光合作用和呼吸作用;绿色植物的光合作用;3．反应式：__ __ 4．意义：①为植物自身和自然界其他生物提供__ __；②为植物自身和自然界其他生物提供__ __；③为整个自然界提供__ __。 5．在农业上的应用：间作套种和__ __。;例1.下列关于“植物在光照下制造淀粉实验”的相关描述不正确的是( ) A．把天竺葵放在暗处一昼夜，目的是运走、耗尽叶片内的淀粉 B．天竺葵在光照下既能进行光合作用又能进行呼吸作用 C．将叶片放在酒精中隔水加热的原因之一是避免酒精温度过高引起燃烧 D．叶片经脱色、清洗、滴加碘液、再清洗，遮光部分显蓝色;【解析】A.把天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片内的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，A正确；B.光合作用必须有光才能进行，呼吸作用有光无光都能进行，所以白天有光，天竺葵在光照下既能进行光合作用又能进行呼吸作用，B正确；C.将叶片放在酒精中隔水加热的原因是酒精易燃、易挥发，使用水浴对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，C正确；D.将叶片部分遮光，阳光下照射2～3小时，取叶片脱色，特定化学试剂检测发现遮光部分不变蓝，原因是没有进行光合作用，没有产生淀粉；不遮光部分被染成蓝色，说明绿色植物进行光合作用能够制造淀粉，D错误。;例2.在验证“光合作用需要光照”的实验中，对于如何设置对照组，同学们提出了三种方案： ①取两株生长相近的天竺葵，放在黑暗处一昼夜后，将其中一株继续遮光，另一株光照4小时，然后分别摘其叶片进行实验对比； ②取一株天竺葵，放黑暗处一昼夜后，将其中一张叶片作遮光处理，然后光照4小时，分别摘其有无遮光的两张叶片进行实验对比； ③取一株天竺葵，放黑暗处一昼夜后，将其中一张叶片作部分遮光处理，然后光照4小时，摘取这张叶片，将见光部分和遮光部分进行实验对比。 ;(1)上述三种方案中，最合理的是____。 (2)将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是__ __。 (3)如图，有同学对叶片脱绿的操作进行了微型化改造，很快完成了实验。请说出这个微型实验的一个优点或缺点：__ ; 【解析】(1)方案①是不同植物，方案②是不同叶片，生理状况可能有所区别，所得的实验结果可能不准确，因此采用方案③同一叶片一半进行遮光处理，另外一半进行见光处理更加合理准确，更能排除无关变量的干扰。(2)由于光合作用产生淀粉等有机物，因此若要验证光合作用需要光，首先进行暗处理，以消耗叶片中原有的有机物。(3)在验证“光合作用需要光照”的实验中，要用酒精脱去叶绿素，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显。但是脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。通过比较该同学对叶片脱绿操作的微型化改造，该微型实验的优点有：省时方便、用量少成本低、操作简单、节能等；缺点有：可能存在安全隐患、装置不易固定等。;1．上个世纪，科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行，曾经设计类似下图的实验。把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎，采用某种方法获得含有叶绿体的滤液，分成三等份。把其中两份直接放入A、B培养皿，第三份除去叶绿体后放入C培养皿。将三个培养皿置于同一地点，A、C培养皿接受光照，B培养皿遮光处理。一段时间后，观察到A培养皿中产生气泡，其中的气体能使带火星的木条复燃，B、C培养皿中未产生气泡。结合所学知识，分析判断下列叙述，其中不正确的是( );A．培养皿A中气泡内的气体是氧气 B．培养皿B中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳 C．通过比较A、C培养皿中的现象，可知光合作用的场所是叶绿体 D．通过比较A、B培养皿中的现象，可知光照是光合作用的必要条件;2．右图为光合作用示意图。据图分析，下列说法正确的是( ) A．X表示氧气 B．Y表示二氧化碳 C．光照是光合作用的必要条件 D．有机物是光合作用的原料;绿色植物的呼吸作用;3．植物光合作用和呼吸作用的关系;例3.在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图曲线。下列判断符合客观事实的是( ) A．若y表示瓶内温度，则a表示萌发的种子 B．若y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟过的种子 C．若y表示种子的质量，则b表示萌发的种子 D．若y表示瓶内二氧化碳量，则c表示煮熟过的种子;【解析】萌发的种子进行呼吸作