2014年中考语文专题复习PPT课件13-课内重要文言文阅读.pptVIP

课内重要文言文阅读;　　 【命题规律】 1．顺畅地朗读课文，掌握课文的句读，主要考查学生阅读的能力。 2．理解常用的实词和虚词。重点考查通假字、多义词、古今异义词、词类活用等。 3．翻译句子。重点考查对文言句式的掌握情况。 4．了解课文所蕴含的观点和思想感情。 5．了解课文的主要艺术特色和表现手法。 ;　　 【命题趋势】 1．由课内向课外延伸，逐步和高考接轨； 2．课内外比较阅读近年一路飘红； 3．客观性试题越来越少，但难度加大了。主观性试题越来越多。 4．此外，久违了的文学文化常识也悄悄地进入试题中，还有词类活用等难点内容不少地方也将其列为考点进行考查，我们在今后的复习中应该引起重视。;第13课时┃ 课内重要文言文语段阅读;第13课时┃ 课内重要文言文语段阅读;;2．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)一食或尽粟一石。 _________________________________________________________ (2)鸣之而不能通其意。 _________________________________________________________;解　析　本题主要考查对句中词类活用的词的掌握。在翻译时，我们只要把握词类活用的含义，抓住关键的词语含义，就可以轻而易举地翻译句子。句中的“食”活用为动词，是“吃”的意思。; 3．“其真无马邪，其真不知马也？”这句话与文中画线句相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。 __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ _________________________________________________ ;解　析　　此题主要是对句式的表达效果的考查。表达效果是指文章的语言在介绍对象中所产生的影响、作用和心中的想法。命题者从标点的变化和句式的不同入手，通过比较的方式，让考生感知作者情感，与作者产生共鸣。;第13课时┃ 课内重要文言文语段阅读;第13课时┃ 课内重要文言文语段阅读;解　析　　这一题主要考查对文言文的人物形象分析、写作手法探究或主旨的理解。本题是一道三选一型揣摩评价探究题。首先要结合自身实际，做到会选，选择自己最擅长最熟悉的一方面来做；其次明确所选题的答题切入点；再次明确答题结构和要求。完成本题要结合文章内容展开，不能离开文本而用官话套话分析。;第13课时┃ 课内重要文言文语段阅读;第13课时┃ 课内重要文言文语段阅读;第13课时┃ 课内重要文言文语段阅读;解　析　D项，助词，用在主谓之间取消句子独立性。A项，介词，到/介词，从；B项，语气词，表陈述/语气词，表判断；C项，介词，用/连词，因为。;解　析　本题主要是对倒装句的考查。句中只要把“请广于君”的语序改为“请于君广”，然后抓住关键词“广”“逆”翻译即可。;8．唐雎的形象鲜明，文章最后一段运用了什么手法塑造了他怎样的形象？ ______________________________________________________;; 1．通假字 初中课本中文言通假字有40多个，它们可以分为：(1)音同形似通假，如“辨”通“辩”、“材”通“才”、“火”同“伙”等。(2)音同形异通假，如“熙”通“嬉”、“衡”通“横”、“以”通“已”等。(3)音近形似通假，如“见”通“现”、“属”通“嘱”等。(4)音近形异通假，如“亡”通“无”、“阙”通“缺”、“要”通“邀”等。(5)音异形似通假，如“说”通“悦”、“被”通“披”等。通假字是中考解词题的永久性考点，因此要尽量多记常用通假字。; 2．一词多义 在古汉语中，一个词往往有很多种含义，这就要求我们重点掌握一些典型的、常见的多义词，理解时要以本义为基础，根据具体的语言环境去推求某个词语的具体含义。 3．古今异义 文言文中有一大批基本词汇古今意义相同，但也有些词语随着时代的变迁，词义发生了很大的变化，复习时，我们要特别注意，不能以今释古。古今词义常见的有以下几种情况： (1)词义扩大。有些词的意义，以前包含的范围较小，后来扩大了。如：“江”“河”在古代是专指长江、黄河，今指所有的江流河水。 ; (2)词义缩小。有些词的意义，起初包