2014届高三一轮复习课件：写作专训第7部分第13讲让你的素材充分燃烧-学会写作素材的有机转化[二].pptVIP

第十三讲　让你的素材充分燃烧 ——学会写作素材的有机转化(二);“运用之妙，存乎一心。”只会积累，不会运用，那只能算作一个书橱。古希腊“悲剧之父”埃斯库罗斯在《残篇集》中说：“一个人如果知道的东西不多但都有用，那他就是聪明人。”同样，能在自己的作文中把平时积累的素材用上了，用足了，能让你所积累的素材充分燃烧，那你就是一个聪明人。;一、“记”是为了“运用” 从我们积累素材，备办素材本的第一天起，就要在脑海中牢牢树立起一个理念：把读得会心的素材“记”下来不是目的，我的最终目的是要在作文时“运用”它。“看”是为了“生成”。每次考试前把素材本看一遍，目的是让“本子上的素材”与作文题目在自己的脑海中产生碰撞，从而生成出作文的构思。;二、“用”不是简单引用，而是“运用”、“化用” 素材本运用的真正功力不是直接去引用，而是间接去运用，最好能机智地化用。一个震撼人心的故事，与卷子上作文题目的主旨非常契合，你能不能就把它照搬到你的作文中来呢？如果这么做，就成了抄袭。那怎么办呢？如果写记叙文，你就要悉心揣摩作家莫言总结的写作经验——要善于把别人的生活变成自己的生活。如果写议论文，你就要从故事中条分缕析出“理”来论证你所提出的观点。所谓“化用”，“化”的是思想，是构思。其实，故事只是一副“躯壳”，而思想才是内容之“魂”，构思才是形式之“魂”。只有做到得“意”(魂)忘“形”(躯壳)，才能臻至“化用”这一素材运用的至高境界。;比如运用《傅雷家书》作为2012年湖北卷作文《谁解家书味》的素材： 翻开《傅雷家书》，我读出一颗深刻却细腻的心，一向暴躁的傅雷，在家信中虽常是教诲，但严厉的背后，更多的是一份血浓于水的关爱，能听见远及天涯的那声嘘寒问暖，亦是人生一大幸事吧！ 以上素材谈家书的价值所在，可以说是化用素材的典范。;三、运用好素材，在于“功力”的历练 “厚积薄发”中的“厚”，不仅是对素材“量”的积淀，更是对素材运用“功力”的历练。广大考生在素材积累的过程中，只有练好从“书中之材→脑中之材→文中之材”的三级跳，才能达到素材运用“恢恢乎其于游刃必有余地”之化境。;在2012年甘肃卷满分作文《放下包袱看风景》中运用“季羡林、苏轼”的事例： 季羡林老先生从不愿别人说他是“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”，他还打趣说：“这三顶桂冠一摘，还了我一个自由自在之身。”名利这种东西，对季老先生来说，无足轻重，它反而成了季老先生的累赘。苏轼在经受了官场的排挤后，看透了功名利禄、荣华富贵，这些无非是一些过眼烟云。他抛弃了这些身外之物，在赤壁下吟唱：“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。”正因为他们抛弃了这些累赘，才会豁达乐观，名垂青史。;以上事例，是每位考生非常熟悉的内容，但是能化用到这种程度的却寥寥无几。同样是人物素材，经典人物素材的化用却有以一当十的效果。由此深入挖掘，我们还会发现，从不同角度挖掘，会找到不同的写作素材。巧妙化用，文章定会顿然生色。;(2012·湖北卷)阅读下面的材料，按要求作文。 语文课堂上，老师在讲到杜甫的《春望》“烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地说：“可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。” 学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流方式是不可替代的。”;学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊？” 学生丙：“即使不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。” 学生丁：“要是这样说的话，改变的又何止是书信？社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。” 请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。;可从书信谈到科技发展与传统的关系。 科技的信徒自然可以支持这种以旧换新的新老更替，而怀恋传统的人也可以去感叹往日文化底蕴在现代社会的无以为继。二者本质上是一种价值选择。 可把科技和人文结合起来谈。;科技可以影响生活方式是一种现实，可以影响文化和思潮也是不得不承认的事，但科技和人文各自的边界在哪里？科技并非万能，也并非可以秉持科技进步为神圣观念而抹杀和忽视人文关怀。若能谈到这个深度，那么文章已相当了得。 亦可从另一个角度谈不关注科技，而关注现实所处的时代。;21世纪是大变革的世纪，我们正目睹很多事物的出生和消亡，因此，如何把握“往日传统与当今时代”之间的关系也是考生可以亲身体会到的升华方向，比如：2012年北京二模提到的网络书店与实体书店，2011年湖北卷题目指向曾被热议的电子书与纸书等。;人在风中 科技进步了，时代发展了，很多东西都在悄然改变，但是一颗炽热的心不能变，这让我想起了西天取经的玄奘，抵挡诱惑、跋山涉水就是为了取得真经，为了心中的信仰而保持一颗赤诚的心。(开篇扣题，中心明