如何帮助学生积极地获得知识、技能及态度.ppt

?;全班学习 本节中提供的策略意在加强对全班的教学，正如你将会发现的，即使是以讲授为主的课堂也可能通过一系列技术而变的积极、活跃。最后，你能发现一些新奇的方法，可用来教困难的概念与观念，使学生的理解最大化。 24.引发求知心 概述 通过鼓励学生那个对某一主题或问题进行推测，这一简单技术可以激发学生的好奇心，如果学生一开始就卷入某种全班学习精力，那么他就可更可能获取以前没有接触过的知识。 程序 1、向班级提一个启动性的问题，以激发他们对你要讨论的内容的好奇心。所提问题应该很少有人知道答案。 以下是此类问题的例子： 日常知识（“为什么要交纳个人所得税？”） 如何（“根据专家的观点，最好应该如何保存木乃伊？”） 定义（“什么是黑洞？”） 事物运转方式（“是什么使汽车跑的起来？”） 主题（“你认为《七个小矮人》讲的是什么呢？”） 结果（“你认为这一事件将如何结束？”） 2、鼓励学生们进行推测和猜想。可以使用诸如“猜一猜”或者“试一试”之类的语句。 3、不要立即给出反馈。接受所有的推测与猜想。建立有关“真正的”答案的好奇心。 4、将问题作为你要教的内容的引子。将答案融入你的课堂讲述或演示中。你会发现学生比以往更为集中注意力。 活学活用 将学生配对组合，让他们拼出推测或猜想来。 不用提问，而是告诉学生你要教什么内容，为什么他们会发现它很有趣。可以采用类似电视中常用的“接下来更精彩”的手法来为你的介绍增添趣味。 ;25、倾听小组 概述 本活动是帮助学生在老师讲课过程中保持专注的一种方法，倾听小组创设了理清课堂内容的小团队。 程序 1、将学生分成四个小组，并分别布置下述作业： 小组 角色 任务 ① 提问者 在听完老师的教授后，至少问两个与所讲内容有关的问题。 ② 支持者 在听完老师的讲授后，至少提出同意（或觉得有帮助）的两点， 并解释为什么。 ③ 反对者 在听完老师的讲授后，至少突出不同意（或觉得无帮助）的两 点，并解释为什么。 举例者 在听完老师的讲授后，针对讲课内容给出具体的例子或应用。 2、开始讲课。讲完之后，给各小组一点时间来完成你的作业。 3、让各小组开始提问、支持、反对和举例。通过这种方法，你将能得到更多的学生参与。 活学活用 1、创设其他的角色。例如，让一个小组总结你讲课的内容，或者让他们提出能测试学生对材料的理解程度的问题。 2、提前给出将要在课堂上回答的问题。给学生一些挑战，让他们认真听讲以便回答问题。能够回答出最多问题的小组获胜。;26、指导学生做笔记 概述 在使用这一比较流行的技术时，你给学生提供一份准备好的表格，用来推动学生在你教学时作笔记，如果提供准备号的教学材料，那么即便是一个小的手势都会让学生更为专注，有很多种指导学生作笔记的方法，最简单的便是填空。 程序 1、为每位学生准备一张纸，上面总结有你将要讲授内容的要点。 2、每一句留出部分内容空缺。 3、留空的方法可以有如下几种： 提供一系列术语及其定义，让术语或定义空白。 ____________：两条边相等的三角形 等腰三角形：____________ 在一系列要点中留下一条或多条空缺。 古罗马元老院的作用有： 执行执政官发布的法律或政令 ____________ 接受外国使节 ____________ 在一段短文中将关键字留空。 今天，经营者经常面临的问题有底____________，高____________，以及服务质量____________。传统的管理方式，如____________、____________，有可能在解决一个旧问题时产生____________新问题。 4、将这些准备好的纸张散发给每位学生。说明你为了帮助他们积极地学习你的讲课内容，你创设了一些空白处，等着他们来填。 活学活用 1、为每位学生准备一张记录纸，上面写有你的讲课内容的各个要点。留出足够的空以供学生作笔记，结果看起来如下： 根据苏格拉底的观点，有如下四种不公正的社会： 金钱政治 寡头政治 民主政治 暴虐政治 或者，你可以：在呈现之后，给每位学生提供另一份留有空白的记录纸。挑战他们，在不看笔记的情况下，试着填空。 2、将一堂讲授课分成几个部分。让学生们在你讲的时候认真地听，但不作笔记，而是在几个部分的间隙期让他们作笔记。 ;27、宾果课堂 概述 如果你将这种游戏融入你的课堂，那么对学生而言，课堂就不再会那么枯燥，上课时他们会更专注。在这种游