3“记金华的双龙洞”.pptVIP

记 金 华 的 双 龙 洞;; 双龙国家重点风景名胜区简介 双龙国家重点风景名胜区位于浙江省金华市北郊的金华山西南山麓，林海莽莽，水流潺潺，年平均气温比城区低 6 ℃，是一处以山岳森林为背景，地下悬河、岩溶奇观、赤松祖庭为特色，观光旅游、康体休闲、避暑纳凉、海外朝圣为主要功能的国家重点风景名胜区和国家首AAAA 级旅游区。 双龙风景名胜区分为双龙洞、黄大仙、尖峰山、赤松山、大盘天和家园里六大景区，其中双龙洞和黄大仙为核心景区，主要景点为双龙洞、冰壶洞、朝真洞、桃源洞、金华观和黄大仙祖宫等。双龙风景名胜区的文字记载已有 2000 多年的历史，唐代杜光庭《洞天福地记》称“第三十六洞天金华山”。 ;; 课时目标： 1、熟读课文，认识6个生字完成书写13个 生字。正确书写课文中的生词并且理解 意思。 2、理清课文条理，了解课文主要内容。 3、了解作者的游览顺序和金华双龙洞的 特点，激发同学们对大自然的热爱。 ;自学指导1、 （1）自读生字表中的生字，要求读准 字音认准字形，会组词。 （2）读课文把生字生词画出来读准确， 利用字词典理解字词意思。 （3）独立书写课后生字，达到会读、 扩词、默写。 （4）完成词语抄写。10分钟后完成自学 任务，检查读课文组词。;自学指导2、 （1）自由朗读课文，达到熟练之后 读给同座同学听，互相检查纠 正错误。 （2）再读课文理清游览顺序。同桌共 同完成游览线路图。 （3）按游览顺序给课文分段，概括 段落大意。 8-10分钟检查看谁自学的好。 ;我会读;浙江 ; 自读课文，边读边画出作者游览的景点，看看作者是按什么顺序游览的，作者的游览路线是怎样的。 ;根据作者的游览路线，画一张游览示意图，再说说课文主要描写了哪些景物？; 一、这段交待了什么？; ? ; 作者在从金华去双龙洞的路上，看到了什么，听到了什么？; 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时而变换调子。 (听到流水的声音）;作者在外洞看到了哪些景象？有何感受？;四、男同学读第四第五段， 女同学思考： 这两段主要写什么内容？重点抓住什么来写？它有什么特点？ ; 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去。在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。 ;返回;三、自由读第三段。思考： 你读懂了什么？;;窄; 我怀着( )独个儿仰卧 在小船里，( )从后脑到肩背， 到臀（t ú n）部，到脚跟，( )不贴着船底了，才说一声“行 了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了, ( )还能感觉左右和上方的山石 似乎都在朝我( )过来。我又感 觉要是把头( )抬起一点儿，( )撞破额角,擦伤鼻子。 ;想一想;特点;;写游记： 1.按游览顺序记叙，适当运用过渡句，使文章条理清楚，结构严谨。 2.抓住景物特点进行具体细致的描写。 3.在对景物的描写中，表达自己的真实感受。; 洞内钟乳石、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有“黄 龙吐水”、“倒挂金钟”、“彩云遮月”、“天马行空”、“海龟 探海”、“龟蛇共生”、“青蛙盗仙草”、“寿星与仙桃”…… 幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。 ;1、作者去双龙洞的途中见到了些什么？2、理解“一路迎着溪流…………变换调子”这句话。;二、用课文中的词语来概括双龙洞的特 点;着重感悟：;;近义词：;1、摘抄课文中的佳句。 2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢 的段落 3、设计“外洞”或者“孔隙”或者“内洞”的解说词。;下课休息;记金华的双龙洞;课时目标： 1、能够感受溶洞的奇 观，学习按游览顺序 的记叙方式和运用恰 当的词语描绘事物和 表达思想感情。 2、积累语言。 ;自学指导1 （1）自读课文边读边画： 作者在去双龙洞的途中所见到的景物。 （2）把你喜欢的句子多读几遍想一想 写了这些景物的什么特点。 给你5—7分钟时间看谁自学得好。;自学指导2 （1）认真读课文四到八段找出课文中 概括洞口、洞外和内洞特点的词