[创新设计][四川专用]高考语文一轮复习第1部分第1单元识记现代汉语普通话常用字的字音课件.pptVIP

;同音诗趣 一首诗中仅有一、二字与它字谐音，尚属常见。但整首诗使用同音字就绝无仅有了。著名语言学家赵元任在他的《语言与符号系统》一书中收录了这样一首诗，描绘了一个名叫嵇熙的人与一头犀牛在溪边嬉戏的情景：;西溪犀，喜嬉戏。犀吸溪，戏袭熙。嵇熙夕夕携犀戏，嵇熙嘻嘻希息戏。嵇熙细细习洗犀，惜犀嘶嘶喜袭熙。 请你先来读一读。然后回答问题。 请问这首诗中，除了哪几个字外，全都读作“xi”音，只是四声有所不同而已？ 答案　诗中除了“嵇”、“携”、“嘶嘶”几个字外，全都读作“xi”，只是四声有所不同而已。由此不难看出汉字的表现力令人惊叹。;;解析　A项，“折”应读shé；C项，“弦”应读xián；D项，“蜷”应读quán 。 答案　B;; 答案　D; 解析　A项，xiù/xiù，shàn/shàn，guǎng/kuàng；B项，zhuó，lì，tà；C项，yè，chēn/chēng，jié；D项，xù，yuè，bèng/bǐng。 答案　B;限定时间： 你应该在10分钟内完成题目。 方法指导： 做题前，你应关注几个细节： 1.审清题干要求。 2.注意辨识多音多义字和形声形近字的读音。 听课记录 ;; 答案　①zhuó/zhuó/zháo；②xiù/sù/sù；③jué/jué/ jué/jiǎo；④xù/xù/chù/chù。; 【命题揭秘】 多音字面广、量大，是人们日常生活中非常容易读错的，因此，高考命题者非常重视多音字的考查，旨在引导人们读准多音字，正确使用祖国的语言文字，纯洁民族的语言。;; 解析　D项，fǔ/pú，bei/bì，jiànɡ/qiǎng；A项，bànɡ/pánɡ，fú/fó，páo；B项，shi/chí，wō，tiáo/diào；C项，zhā，qīn/qìnɡ，liǎnɡ/liǎ。 答案　D;【方法提示】 1．词性辨音 根据词性的不同掌握多音多义字的字音，有一部分多音多义字本身就以自由语素的身份独立成词，正因为它词性的不同而相应有着不同的读音。如“卡”作名词时读“kǎ”；作动词时读“qiǎ”。“都”作名词“首都”“大城市”讲时读“dū”；作副词“全部”讲时读“dōu”。“冠”作名词“帽子”讲时读“guān”；作动词“戴帽子”“超出众人”讲时读“guàn”。此类多音多义字还有“扫、散、笼、好、担、畜、颤、簸、澄”等，都可以根据其词性的不同来识记它们不同的读音。;2．语体辨音 根据多音多义字(语素)所构词的不同语体色彩来掌握其字音。因该词有着不同的语体色彩(这里主要指口语与书面语之别)致使该词(字)有着不同的读音而成为多音多义字。如“虹”在口语中常常说读“jiàng”，如“出虹了”；而在书面语中则读“hóng”，如“彩虹”。“核”在口语中读“hú”，如“桃核儿”；而在书面语读“hé”，如“细胞核”、“核心”。“血”在口语中读“xiě”，如“流血了”；在书面语中则读“xuè”，“血泊”“血债血偿”。另外像“塞、给、薄、臂、颈、逮、壳、熟、落、绿、露”等多音字，都可以根据它们在不同的词语中的不同语体色彩来识记它们的读音。; 3．构词辨音 多音字一般同时也是多义词，不同读音对应着不同的词义，读音不同而词义相同的情况毕竟是少数(多为语体差别)。那么，不同的读音和词义就会与其它语素构成不同的词语，如“恶”在表示凶狠的意思时，读“è”(如“万恶”)；表示讨厌、憎恨的意思时，读“wù”(如“厌恶”)；表示“有要呕吐的感觉”时，读“ě”(如“恶心”)；; 再如“和”，表示人的态度平易或两者关系友好时，读“hé”(如“态度温和”，“和睦”)；表示“应和”的意思时，读“hè”；表示在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有粘性的意思时，读“huó”(如“和面”)。总之，像这些多音多义字可以根据它们不同的意义所组成的不同的词汇来识记它们的不同字音。;; 答案　①chǔ/chù/chǔ/chǔ(chù)；②lòu/lòu/lù； ③sè/sè/sè/sài；④jiàn/jiān；⑤xiè/jiě/jiě/jiě。; 解析　A项，gōu/gòu，háo，zǎi/zài；B项，yà/zhá，nìng，shuò/shǔ；C项，zhàn/zhān，guàn/guān，yàn；D项，zhé，dàng，xǐng。 答案　D;考点分解二　同音字 ; 答案　①jí/jí；②guàn/guàn；③shè/shè；④chàn/qiān；⑤bó/bèi；⑥qīn/qīng；⑦nì/nì。; 【命题揭秘】 同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。汉字中同音字很多。所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同；如“真—甄”、“轩—萱”、“话—桦”等，就是同音字。这一类字在高考字音中考查频率很高。; 解析　A项，líng/lín/líng/líng；B项，dàn/d