广州市1中高3语文2轮复习古诗词鉴赏高考语文应考专题指导教学课件共54张PPT[共54张PPT].ppt

古诗词鉴赏 ; 五律·春日登楼怀归① 北宋·寇准 高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。旧业②遥清渭，沉思忽自惊。 ;考查特点： 1．多是唐诗宋词；（语料选用） 2．客观题变主观题；（考查形式） 3．鉴赏形象和表达技巧；（考点落实） 4．注重理解与表述。（训练方向） ;; 塞下曲 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。; 菊花 元稹 秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。;常见意象象征意义归纳;自然景物：月亮——思乡 如：李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。” 杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。” ;常见的意象还有： 梅花 （不怕打击挫折、敢为天下先的品质；冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质 ）、松树 （高洁 、坚贞 ）、莲 （与“怜”音同，借以表达爱情 ）、梧桐 （凄凉悲伤 ）、鹧鸪鸟 （其鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪 ）、蝉 （高洁）、鸿雁 （思乡怀亲之情和羁旅伤感 ）、梅子的成熟（比喻少女的怀春）、浮云（比喻在外漂泊的游子）、丁香（愁思或情结）等等。 ;一、（2）鉴赏文学作品的语言、表达技巧;分析诗眼欣赏炼字;分析诗眼欣赏炼字 ;鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;一、修辞手法 比喻、反复、比拟、借代、对比、夸张、排比、对偶、反问、设问、通感、反语、烘托、用典等;记叙、议论、描写、抒情;表达方式;表达方式;表达方式;表达方式;抒情：在作品中抒发作者的主观情感和思想 感受。 抒情方式：直接抒情与间接抒情。 间接抒情：借景抒情、情景交融、托物言情;思考：王维的山水诗有个很突出的特点，就是“寓动于静”或“动中显静”，请以第三联为例，对此做简要的分析。;描写： 用形象性的语言，对人物、事物、 景物、环境、和场面做具体描绘和刻画。 描写方式： 动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐 ;1、联想-想象-象征-渲染-铺垫-过渡-伏笔-照应-抑扬;2、虚实关系由实到虚-由虚到实-虚实相生; 触景生情-以景衬情 3、情景关系 缘情写景-情景交融; 承上启下、起承转合、照应、悬念、铺垫、卒章显志等;评价文学作品的思想内容和作者的观点态度;写景咏物诗：以自然界的景物为主要写作对象，在景物中寄寓作者的情感或某种不便明说的志向一类的诗歌。;1、忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚;2、游子逐客之悲凄征夫思妇之幽怨;3、怀才不遇之寂寞报国无门之激愤;4、建功立业之豪迈自由闲适之恬淡;5、秀美河山之热爱亲情友情之真挚; 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。; 登科后 孟郊 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄劲，一日看尽长安花。;托物言志; 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦 不知新叶谁裁出， 二月春风似剪刀。;边塞诗;孰知不向边庭苦，纵死犹闻峡骨香。 ——王维;思想感情： 出征士兵的乡愁——家中妻子的离恨 塞外生活的艰辛——连年征战的残酷 对帝王黩武开边的不满 ——对将军贪功启衅的怨恨;怀古讽今;叠题乌江亭 王安石 百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回， 江东子弟今虽在， 肯为君主卷土来？;寻找有效切入点，关注所有信息。; 近试上张水部 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？; 与诸子登岘山 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 [注］羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。 ;2、了解诗人经历、思想和艺术风格;3、根据古代诗歌基本特点进行鉴赏。;4.借助意象，进入诗人描绘的意境。;6、掌握诗歌鉴赏的一些名词和术语。;掌握诗歌鉴赏的术语;学以致用;学以致用;谢谢！