开头、结尾及过渡.ppt

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开头、结尾及过渡

开头、结尾和过渡;开头;方法:(必须至少用一种) ①比喻法 ②排比法 ③释义法 ④对比法 ⑤引用法 ⑥假设法 ⑦问句法 ⑧回忆法 ⑨联想法 ⑩借助表达方式法(如抒情、议论、描写) ;例一: 花开的瞬间,我感受到春天的美好;叶落的瞬间,我感受到秋天的萧瑟;汽车走远的瞬间,我感受到错过机会后的失落。 ————《感受瞬间》 联想法 ;例二: 责任是黑夜里的一盏灯,为迷路的人们指明方向;责任是风雨中的一把伞,为行走的人撑出晴空;责任,在一段特殊的日子里,更是生活不可缺少的太阳。 ————《心中的太阳》比喻法 ;例三: 竖起大拇指是一种形体语言,它表示对人的肯定与称赞。生活中,我曾不止一次地为自己竖起大拇指。 ————《为自己竖起大拇指》释意法 ;例四: “东边日出西边雨,道是无晴却有情”,在班主任老师严肃的表情背后,隐藏着他对全班同学深深的爱,浓浓的情。 ————《情》引用法 ;结尾;例一: 感受人人都有,随时产生。就在同学踏上汽车离开车站的瞬间,我感受到失落。但我庆幸,在这瞬间我得到了一份感悟;尽力抓住人生中每次机会,不要轻言放弃,不再轻易错过。 ————《感受瞬间》议论抒情法;例二: 太阳是温暖的,太阳是明亮的,他逐驱寒冷与阴暗。责任犹如太阳,当人们心中的太阳冉冉升起时,“非典”病毒将无处安身。 ————《心中的太阳》联想法 比喻法;例三: 我没有高山的巍峨,没有大海的磅礴,但我却具有了一个人应具备的优秀品德。于是,我在心中暗暗地为自己竖起了大拇指。 ————《为自己竖起大拇指》对比法 ;例四: 师爱铭记在心,师训促我成长,师恩此生不忘。分别之际,往事挥之不去。无尽的眷恋与感激,怎一个情字了得? ————《情》排比法 问句法 ;过渡;《真情》的记叙文。文中记述了“非典”时期的两件事:第一件是爸爸每日不辞辛苦,接送他上下学的事,第二件是学校放假后,老师和同学打电话关他身??及学习情况的事。两个材料之间的过渡属于内容上的联系,学生是这样写的: 真情不仅流淌在亲人之间,还充溢在曾朝夕相处的师生之间。 连接材料,还可以用拟小标题的方式。 ;练习

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