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把握课标精神,提升教学品质——《义务教育语文课程标准(2011年版》解读;引子;一、强化课标意识,提高教学效益;增强课标意识;增强课标意识;增强课标意识;;增强课标意识;二、把握课标精神,提升教学品质;(一)坚持;(一)坚持;(一)坚持;(一)坚持;(一)坚持;(一)坚持;(一)坚持;(一)坚持;(一)坚持;(一)坚持;(一)坚持;(一)坚持;(一)坚持;(一)坚持;(一)坚持;(一)坚持;(一)坚持;(一)坚持;(一)坚持;(一)坚持;(二)突出;(二)突出;(二)突出;(二)突出;(二)突出;案例;案例;案例;案例;建议;(二)突出;(二)突出;(二)突出;(二)突出;(二)突出;(二)突出;(二)突出;(二)突出;(二)突出;——在这门课程里,学生要学习的不只是“语言”和“文字”,而是“语言文字的运用”
——需要掌握一定量的字和词,包括它们的读音、??义、字形、结构、用法
——需要掌握一定量由字词构成的言语运用范例,通过它们熟悉语言文字及其“作品”的构成方式,掌握语言文字运用的规律,从而学会根据表达目的、对象和语境的特点获取信息和表达交流的技巧
;案例;(二)突出;(二)突出;(二)突出;(二)突出;(三)加强;(三)加强;(三)加强;(三)加强;(三)加强;(三)加强;(三)加强;(三)加强;(三)加强;(三)加强;(三)加强;(三)加强;(三)加强;(三)加强;(四)增强;(四)增强;(四)增强;;(四)增强;(四)增强;(四)增强;结语
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