新课程标准下学科课堂教学的基本理念及课本模式以及教学流程的解读.ppt

新课程标准下物理课堂教学的;1 、教学方式、学习方式转变的基本精神： ; 所谓自主就是尊重学生学习过程中的自主性，独立性 —— 在学习的内容上、时间上、进度上，更多地给与学生自主支配的机会，给学生自主判断、自主选择和自主承担的机会。过去的课堂是老师控制学生学什么，什么时间学，学生始终处于被动状态，这种过度控制压抑了学习的兴趣和学习过程中的美好体验。 ; 所谓合作就是学生之间和师生之间的互动合作，平等交流。学生不再是孤立的学习者，而是愿意与同伴一起合作学习，与人分享学习与生活中的失败与成功的体验。合作是一种开放的交流。培养学生合作的品质，乐于与他人打交道，是培养人的亲和力的基础。 ; 所谓创新就意味着不故步自封、不因循守旧、不墨守成规，总是试着改变，所以创新、探究和发展是健康人格的重要组成部分。缺乏创新意识和能力的人的人格是不完善的，一个自我实现的人总是带有开拓进取、勇于冒险的精神，不会固守不变的东西得过且过。 ;这些就是新的学习方式的基本精神，不管你是接受学习还是探究学习，也不管是个体学习还是合作学习，都要体现一个这样的精神。所以接受学习也完全可以是自主学习，因为在学习过程中学生有高度的情感投入，有明确的目标追求，不断的反思和检视自我，能清晰的认识到自己要完成的学习任务，积极地寻找发现问题、解决问题的途径，通过这些内存动力的支持去达成目标的实现，这样的学习就是非常有效的，因而是高品质的自主学习。 ;2 、过去的学习方式有哪些不足和缺点？ ;3、新的学习方式主要有哪些？ ;学习方式不管是合作学习，还是个体独立学习，也不管是探究学习还是接受学习，都要体现自主学习的精神。自主学习是一种学习过程中的内在品质，不是外在的表现形式。它必须具备自我导向、自我激励、自我监控三种构成要素。 ;4、新课程的教学原则有哪些？ ; ⑶ 设计真实的任务。真实的活动是 学习环境的重要的特征。就是应该在 课堂教学中使用真实的任务和日常的 活动或实践整合多重的内容或技能。 ??? ???; ⑹ 设计支持和激发学生思维的学习 环境。 ???;5、什么是学习环境？ ;（ 1 ）情境，学习环境中的情境必须有利于学习者对所学内容的意义建构。在教学设计中，创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节或方面。 ;（ 2 ）协作，应该贯穿于整个学习活动过程中。教师与学生之间，学生与学生之间的协作，对学习资料的收集与分析、假设的提出与验证、学习进程的自我反馈和学习结果的评价以及意义的最终建构都有十分重要的作用。协作在一定的意义上是协商的意识。协商主要有自我协商和相互协商。自我协商是指自己和自己反复商量什么是比较合理 ； 相互协商是指学习小组内部之间的商榷、讨论和辩论。 ;（ 3 ）交流，是协作过程中最基本的方式或环节。比如学习小组成员之间必须通过交流来商讨如何完成规定的学习任务达到意义建构的目标，怎样更多的获得教师或他人的指导和帮助等等。其实，协作学习的过程就是交流的过程，在这个过程中，每个学习者的想法都为整个学习群体所共享。交流对于推进每个学习者的学习进程，是至关重要的手段。 ;（ 4 ）意义建构，是教学过程的最终目标。其建构的意义是指事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。在学习过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习的内容所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到较深刻的理解。 ;6 、教学方式应该实现哪些转变？ ;7 、教学理念和课堂教学行为相脱节，怎样融合教学理念与教学行为？ ;8 、怎样定位师生角色？怎样看待师生的作用？ ; ⑶ 学生的角色是教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。;9、在新课程观念下，什么样的课堂才是一个好的课堂？ ;（3）、学生实质性的参与了教学过程， 包括： ①师生之间要为实现教学的目标去充分的沟通、交流和商讨以达成 一个共识，即我们为什么学这个内容，学习这个内容对学生本身成长有哪些意义。 ② 学生参与建构知识的过程，不是简单的在教师指导下的推演，而是学生在不断的质疑、不断的修正、多元化的理解下共同探究一个公式或是一个原理的由来。 ③最后反思总结学习后还有什么困惑和问题需要进上步的探索。 ;10 、教学过程的本质是什么？ ;;12、课堂教学怎样落实过程与方法目标？ ;13、课堂教学怎样落实情感、态度与价值观目标？ ;14、新教材 “ 新 ” 在什么地方？ ;;⑵ 新教材具有符合实际的思想教育功能 ; 具体说来，新教材注意加强爱国主义和辩证唯物主义教育；培养学生热爱大自然、热爱生命的思想情感及科学态度，注重人文精神的培养，使学生树立人与自然和谐统一的可持续发展的思想，正确认识和理解科学、技术与社会的关系，形成科学的价值观。 ;