方建福8：发现问题及明确问题.ppt

总说;你认为值吗?为什么?; 爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”在技术世界里如果不能发现问题，设计就不会完善，技术就不能革新。 ;1、人类生存活动中必然会遇到的问题. 2、别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求解决方案 3、基于一定的目的设计者自己主动发现问题.;2、别人给出的问题，设计者针对问题寻求解决方案。当速度越快，空气阻力越明显。为解决这个问题，人们将外观设计成流线型。;3、基于一定的目的设计者自己主动发现问题.;（二）、发现问题的途径与方法： 1、观察日常生活2、收集和分析信息3、技术研究与技术试验;P79页新式纺纱机的诞生;P79页马上行动曾经有人观察到： 1、人躺着用直吸管吸取杯中的水或饮料时，如果管子弯折了，就无法喝到水； 2、人们在喂婴儿食物时不知道冷热，会烫着孩子； 3、使用折叠式剃须刀时很不安全，常常刮破皮肤。;当有人在向猪肉内灌水？;中学生潘立群，在一次偶然的机会了解到全国有色障者近6500万，当时脑海中就闪现出一个想法：能否发明一种色障者也可识别的交通信号灯？得到老师指点后，潘立群着手研究各种信号灯的闪烁规律，了解到色障者只是无法辨别颜色，但具有与常人同样的光感和图形识别能力。潘立群经过分析认为，可利用光的闪烁和图形来方便色障者，并发明了这种交通道路信号灯。他通过改变电路在红灯中加“×”图形，在黄灯中加“-”图形，绿灯保持不变。红灯亮时“×”同时闪烁表示禁行，黄灯亮时“-”同时闪烁表示等待，绿灯不变表示通行。这样色障者 也能看到“红绿灯”，而且不需增加成本。 该作品在丹麦首都哥本哈根举行的国际 中学生创新成果展评中获得最高奖项 “最佳国际优秀项目奖”。;2、收集和分析信息;台灯使用中的苦恼;P81页小资料：问卷调查1、问卷分类 2、调查问卷设计的原则;同学你好！我们高二（15）班正计划设计一款供高中学生使用的台灯，请对以下各项作出选择，谢谢！ 台灯设计项目组 11月18日 1、功能 □照明 □加日历 □加笔筒 □加温度计 □加时钟□加计算机 □加应急灯 □加装饰 □亮度调节 2、开关 □手动开关 □声控开关 □触摸式开关□光控开关 □调光开关3、支撑架材料 □金属 □塑料 □木材 □金属与塑料结合4、结构形式 □固定式 □折叠式 □升降式5、灯泡 □节能灯 □白炽灯 □小日光灯6、灯罩形式 □普通反光式 □艺术造型式 □其他形式7、能承受的成本价格 □10元以内 □10-20元 □20-30元 □30-50元 □50元以上8、其他要求; 分组讨论： 确定一个时间段（一天、一周、一月），回顾一下，自己遇到了一些什么问题？问题产生的原因是什么？有没有解决的办法？;P81页马上行动：高佳佳同学选定各20个人，进行了问卷调查。请根据统计汇总表，提炼出你发现的问题;P82页思考：假如你询问的内容涉及到对方的隐私，应怎么办？;3、技术研究与技术试验;P83页讨论：谈谈技术试验对发现问题有什么重要作用？;二、 明确问题1、明确问题的内容和价值2、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务3、设计计划;案例分析：1883年，美国发明家爱迪生为了寻找白炽灯的最佳灯丝材料，曾做过一个小试验。在真空白炽灯泡内部炭丝附近安装了一小截铜丝，希望铜丝能阻止炭丝蒸发。试验结果使爱迪生大失所望，但在无意中，他发现，没有连接在电路里的铜丝却产生了微弱的电流。爱迪生并不重视这一现象，只是把它记录在案，申报了一个未找到任何用途的专利，称之为“爱迪生效应”。;“爱迪生效应”2年后惊动了大洋彼岸的英国青年电气工程师弗莱明，他认为：一定可以为热电子真空发射找到实际用途。经过反复试验，他终于发现，如果在真空灯泡里装上炭丝和铜丝分别充当阴极和阳极，灯泡里的电子就能实现单向流动。1904年，弗莱明研制出一种能够充当交流电整流和无线电检波的特殊灯泡—“热离子管”（即真空二极管或电子管）----对电子技术的发展作出了巨大的贡献。;;能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品?;(2)问题是否有价值是否遵循了基本的科学原理目前是否尚未充分解决是否具有普遍的意义是否是主要问题现有技术能否解决，技术发展以后呢？所需的投入