新课程高考认识(太原-王哲(2011.12.19).ppt

;主;《新课程高考说明》;新课程新增考试内容;考核目标由基于“学科”到基于“学生终身学习和发展” ;新课程考试说明：“为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。”;;学生能力欠缺的常见表现;能力要求的变化;化学实验与探究能力 　　①了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 　　②在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。;;（二）、能力要求的描述变化;科学素养中的学科能力;1.接受、吸收、整合化学信息的能力;2.分析问题和解决(解答)化学问题的能力;17.（2011新课标全国）科学家利用太阳能分解水生成的氢气在催化剂作用下与二氧化碳反应生成甲醇，并开发出直接以甲醇为燃料的燃料电池。 已知H2（g）、CO（g）和CH3OH（l）的燃烧热△H分别为-285.8kJ·mol-1、-283.0kJ·mol-1和-726.5kJ·mol-1。请回答下列问题： （1）用太阳能分解10mol水消耗的能量_________kJ； （2）甲醇不完全燃烧生成一氧化碳和液态水的热化学方程式为_____________； （3）在溶积为2L的密闭容器中，由CO2和H2合成甲醇，在其他条件不变得情况下，考察温度对反应的影响，实验结果如下图所示（注：T1、T2均大于300℃）；;下列说法正确的是________（填序号） ①温度为T1时，从反应开始到平衡，生成甲醇的平均速率为：v(CH3OH)=mol·L-1·min-1 ②该反应在T1时的平衡常数比T2时的小 ③该反应为放热反应 ④处于A点的反应体系从T1变到T2，达到平衡时增大 （4）在T1温度时，将1molCO2和3molH2充入一密闭恒容器中，充分反应达到平衡后，若CO2转化率为a,则容器内的压强与起始压强之比为______； （5）在直接以甲醇为燃料电池中，电解质溶液为酸性，负极的反应式为________、正极的??应式为________。理想状态下，该燃料电池消耗1mol甲醇所能产生的最大电能为702.1kJ,则该燃料电池的理论效率为________（燃料电池的理论效率是指电池所产生的最大电能与燃料电池反应所能释放的全部能量之比）;12.某温度下，H2（g）＋CO2（g） H2O（g）＋CO（g）的平衡常数K＝9/4。该温度下在甲、乙、丙三个恒容密闭容器中，投入H2（g）和CO2（g），其起始浓度如右表所示。下列判断不正确的是 A.平衡时，乙中CO2的转化率大于60％ B.平衡时，甲中和丙中H2的转化率均是60％ C.平衡时，丙中c（CO2）是甲中的2倍，是0.012 mol/L D.反应开始时，丙中的反应速率最快，甲中的反应速率最慢;考查的能力： 1. 接受、吸收、整合化学信息的能力 2. 分析和解决化学问题的能力。 学科思想： 定性与定量、物质变化是有条件的 ;附：25题;17．右图是元素周期表中硫元素的信息示意图，对图中信息 解释不正确的是 A．质子数为16 B．原子序数为16 C．属于金属元素 D．相对原子质量为32.06 ;3.化学实验与探究能力;序号;;学科能力逻辑关系;培养学生获取信息的意识和能力;（三）、化学学科思想方法的考查 ;;;1、考查化学主干知识 2、考查广泛应用的知识 3、考查与生活、生产密切相关的内容 4、更关注考查学生能力;1.明确了“化学学科特点和化学研究基本方法” 过去强调“双基” （基础知识和基本技能） 现在强调“三基” （基础知识、基本技能和基本方法） ;《考试说明》中I、II、III=易、中、难 ？ I“是什么” ： 事实性知识（包括化学事实和概念）记忆 II “为什么” 归因性知识：在事实性知识之间建立联系（原理、解释） 解释、表达、自圆其说 III“怎么用”： 方法性知识：按照一定的顺序调用事实性和归因性知识（程序性知识、思想方法观念） 信息获取、有序调用、原型与变式 ;影响试题难度的主要因素 知识的水平层次（知识的深度） 知识的广度 知识的掌握程度 试题的综合度 试题素材的内容（陌生度、阅读量） 试题的呈现形式 试题的能力要求 ……;;要求层次提升;《新课程高考说明》各版块的变化：;增加内容：;化学基本概念和基本理论 ;;11．关于图-1中各装置的叙述不正确的是;(1)任