2011生物中考知识点整合[七年级部分].doc

PAGE  PAGE 5 同安区2011生物中考知识点整合 ★七上P15在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外其他条件都相同的实验，叫做对照实验。对照实验设置有对照组和实验组。就实验条件而言，除唯一一个实验变量不同外，其它的实验条件必须相同且适宜。人为控制一个条件，期待实验结果与设想相符的一组是实验组。 ★七上P7、P12调查、收集和分析资料都是科学探究常用的方法。 目镜 ★P36 ★七上P38镜筒下降， 眼睛一定要看着物镜。 粗准焦螺旋 ★七上P39观察时，一 只眼向目镜内看，转动粗 细准焦螺旋 转换器 准焦螺旋，使镜筒缓 物镜 缓上升直到看清物像 为止。再略微转动细 准焦螺旋，使看到的 遮光器 物像更加清晰。 压片夹 ★七上P39从目镜内看到 的物像是倒像（所以 如果要将左上方物像 移到视野中央，玻片 要往左上方移动）。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。镜头上如有灰尘或污点需用擦镜纸将镜头擦净。 ★显微镜各种结构的作用。目镜：放大物像。物镜：放大物像。转换器：转换物镜。遮光器：控制进入视野光线的强度。压片夹：将玻片固定在载物台上。粗准焦螺旋：使镜筒较快升或降。细准焦螺旋：使镜筒较精准升或降。 ★七上P45 ★细胞是生物体结构和功能的基本单位。 细胞壁 ★七上P43制作临时装片步骤：纱布擦载玻 片和盖玻片→载玻片中央滴一滴清水→ 细胞膜 从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜 ，浸入载玻片上的水滴中→夹起盖玻片， 叶绿体 一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓 细胞核 地放下→盖玻片一侧滴一滴稀碘液→吸 液泡 水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸 细胞质 润标本全部。 ★七上P45细胞壁起保护和支持细胞的作用。 细胞膜作用是控制物质进出。细胞核是遗传物 质信息库。液泡内的细胞液中溶解着多种物质。 如西瓜溶解有糖分。植物体绿色部分的细胞 中，细胞质内还有叶绿体。 ★七上P48 ★七上P47人口腔上皮细胞临时装片制作：纱 细胞膜 布擦载玻片和盖玻片→载玻片中央滴一滴生 理盐水??→消毒牙签在（已漱口）口腔内侧 细胞核 壁上轻轻地刮几下→放在载玻片上的生理盐 水滴中涂反动抹几下→夹起盖玻片，一边先 细胞质 接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下→盖 玻片一侧滴一滴稀碘液→吸水纸从盖玻片 的另一侧吸引，使染液浸润标本全部。 ★（补充）与动物细胞不同，植物细胞有细胞壁，成熟植物细胞有液泡，绿色部位植物细胞有叶绿体。 ★（补充）动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体 ★七上P65受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。（细胞→组织→器官→植物个体） ★七上P65绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。 ★七上P19生物对环境的适应实例：为适应荒漠的炎热缺水骆驼尿液和汗液非常少；为适应荒漠中缺水骆驼刺地下根比地上部分长很多。为适应寒冷海豹脂肪厚达60毫米。 ★七上P20生物对环境的影响实例：蚯蚓疏松土壤；植物防风固沙。 ★七上P22在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 ★七上P23植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此植物是生态系统中的生产者。 ★七上P23动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。 ★七上P24细菌和真菌被称为生态系统中的分解者。 ★七上P24生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系。 ★七上P24生态系统的组成成分中除了有生物外,还有非生物部分，如阳光、空气和水等等。 ★七上P24消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。不同生物间用箭头连接，箭头指向取食者或捕食者。 ★七上P25一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 ★七上P25生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 ★七上P13生物圈为动物、植物等所有生物生存提供了营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。 ★七上P121绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。 ★七上P91探究“种子萌发的环境条件”：1号没加水，其它条件与2号一样；3号放冰箱（温度低），其它条件与2号一样；4号水浸没种子（种子接触不到空气），其它条件与2号一样；2号有适宜温度，一定的水分和充足的空气。 整个探究活动有三组对照实验： 第一组对照实验是1号与2号，实验变量是水分，实验组是2号，对照组是1号，实验现象是：1号种子不萌发，2号种子萌发。实验结论是：种子萌发需要一定的水分。 第二组对照实验是3号与2号，实验变量是适宜温度，实验组是2号，对照组是3号，实验现象是：3号种子不萌