气候的教案.doc

PAGE  PAGE 5 第四节 世界的气候 教学目标：  = 1 \* GB3 ①使学生了解世界各地区的气候差异； = 2 \* GB3 ②学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区； = 3 \* GB3 ③使学生了解影响气候的几个因素及其基本道理。 教学重点：  = 1 \* GB3 ①世界主要气候的类型及分布（从纬度和海陆位置上分别说明）； = 2 \* GB3 ②影响气候的纬度、海陆和地形因素。 教学难点：  = 1 \* GB3 ①世界气候类型及分布； = 2 \* GB3 ②分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响。 教学准备： 与气候类型有关的图片，世界地形图、多媒体辅助教学。 课时安排： 2课时。 引入新课： 师：请同学们看大屏幕。（把课前准备好的四句话展示给同学们） 1.昆明四季如春；2．夜来风雨声、花落知多少；3．明天大风降温；4．极地地区全年严寒。 问：哪些是说气候的，哪些是说天气的？ 生：昆明四季如春、极地地区全年严寒是说气候的。 师：通过同学们刚才的判断说明天气与气候存在差异，它们究竟有何不同呢？（小组讨论回答，增强合作意识。） 讲学新课 一、天气和气候的区别 生：天气变化得快，所指的时间短。 生：气候一般变化较小，持续的时间也长。 师：刚才几组同学都分析并回答了这个问题，下面哪一个同学来简单概括一个天气与气候的差别? 生：天气是经常变化的，持续的时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，具有一定特征，一般变化不大。（掌声鼓励，使学生有成就感） 师：从刚才的掌声中我们得知同学回答得非常好。现在请同学们继续看大屏幕，屏幕中有三幅景观图，请同学们结合景观图旁边的说明猜猜看，这三幅景观图是描述那些地区的气候的？A图，我们这里一年到头都很热，几乎天天下雨；B图，我们这里一年到头也很热，却极少下雨；C图，我们这里四季分明，夏季热，常下雨，冬季冷，很干燥。 师：A图B图的说明中，都有“一年到头”这几个字，同学们想想看，这里的一年指的是某一特定年份、还是一般而言？ 生：一般而言。 生：某一特定年份。 生：一般而言。 师：为什么是一般而言呢? 生：因为气候描述的是一个地方天气的平均状况，不是特定的哪一天或哪一年，一般变化不大，因此是一般而言。 师：掌声鼓励!那么这三幅图到底描述的是那一地区的气候呢？ 生：A、B图是热带气候，A图可能是热带雨林气候，C是温带气候。 生：我同意A图是热带雨林气候，B图可能是热带沙漠气候，因为B图中看上去好像有很多沙漠，C图是温带季风气候。 师：说明刚才那组同学观察仔细、认真并具有很强的概括能力。请同学们把书翻到看活动1，哪位同学给读一下问题？ 生：人们描述天气，关注的时间是一天，常用到气温、降水、风、云、雾等要素。从图3．22的谈论中看，人们描述气候，关注的时间是多长？一般只注意那两个要素？参照上面的谈论，用一句话概括当地的气候特点。 师：我们先看第一个小问题，人们描述气候，关注的时间多长？ 生：某一段时间。 生：一年。 生：一年或更长的时间。 师：回答很准备。人们描述气候时间是一年或更长的时间。一般注意那两个要素？ 生：从前面的分析看是气温和降水两个要素。 师：很好。谁能根据刚才同学回答的问题概括一下我们深圳市的气候特点？ 生：深圳市气候非常好，不冷不热。 师：概括某一地区的气候要注意哪两个要素？谁还能说一个深圳市的气候特点？ 生：深圳市夏季高温多雨，冬季低温少雨，夏季长冬季短。 生：因为深圳市气候好，每年吸引很多中外游客来深圳市旅游，增加了深圳市的经济收入，提高了深圳市的知名度。 师：非常好掌声鼓励。（结合实际，激发爱家乡的情感和荣誉感。） 师：在前两节的学习中，我们知道世界上气温和降水的地区差异很大，同学们想想世界上哪那些地区温度高，哪些地区温度低？哪些地区降水量多，哪些地区降水量少？ 生：赤道及附近地区气温最高，由赤道向两极气温逐渐降低。 生：低纬度地区温度高，高纬度地区温度低。 生：同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。 师：很好。那么降水量呢？ 生：赤道地区降水量多，向两极降水量不断减少。 生：在南北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少。 生：在温带地区，大陆内部降水少，沿海地区降水多。 师：刚才几位同学的总结十分精辟，世界上的降水和气温的地区差异很大，那么世界上气候的地区差异会更复杂。请同学们看上图3．23世界气候的分布图，看世界上有哪些主要气候类型。 世界主要气候类型 生：主要气候类型有：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候和热带沙漠气候。 生：亚热带季风和季风性湿润气候、地中海式气候、温带海洋气候、温带季风气候和温带大陆性气候。 生：寒带气候、高原山地气候。 师：气候类型我们从图