气旋与反气旋第二课时教学设计.doc

第二章 第三节 气旋与反气旋第二课时教案 【教学目标】 1、知识与技能 （1）知道台风、寒潮的相关知识 （2）理解锋面系统的形成、分类、特征，掌握它们对天气的影响。 （3）理解低压系统和高压系统的特点，记住它们对天气的影响。 （4）初步学会天气形势图的判读 2、过程与方法 通过教师的复习引导，让学生主动参与学习，运用之前学习的相关知识，学会判断锋面气旋中得天气状况。 3、情感态度与价值观 学会独立思考和相互合作，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 【重难点】 锋面气旋的形成原理及其应用 【教材分析】 本课时是在学习完锋和气旋、反气旋等相关知识之后的综合应用，要求学生学会如何在锋面气旋图中判断天气状况，加深对前面所学内容的理解和掌握。 【学情分析】 学生在学习本课时之前已经学习了锋和气旋、反气旋这几种常见的天气系统，掌握了基本的概念和不同天气系统控制下的天气状况。本课时是将锋面和气旋结合在一起，提高学生的综合应用能力，同时学生通过对台风、寒潮相关知识的了解，提高地理审美情趣。 【课型】 综合课 【教学过程】 课程导入：复习 内容为：锋与（低压）气旋、高压（反气旋） ①冷锋、暖锋概念 ②冷锋、暖锋过境前后天气变化 ③（低压）气旋与（高压）反气旋控制下的天气状况及其东西部的风向 师：上几节课我们学习了几种常见的天气系统，同学们还记得有哪些吗？ 生：有冷锋、暖锋、气旋、反气旋等。 师：这节课我们将要学习如何运用所学知识在锋面气旋中判断天气状况。首先我们来明确这节课的学习目标。1、知道台风、寒潮的相关知识。2、理解锋面气旋的形成原理，掌握有关锋面气旋的基础应用题。下面先复习之前学过的知识。老师播放动画，同学们根据PPT表格回忆并填写。 请学生展示回忆内容。包括①冷锋、暖锋概念 ②冷锋、暖锋过境前后天气变化。 师：教师进行总结归纳。接下来复习气旋与反气旋知识。如何运用手势判断北半球气旋西部和东部的风向。 将右手握成拳头，将左边看成西边，右边看成东边，上北下南、左西右东。可以看出西边的风从北边吹来，我们叫偏北风，东边的风由南边吹来，我们叫偏南风。 气旋控制下我国的典型天气为台风，反气旋控制下我国的天气为7、8月份的长江流域的伏旱和冬季的寒潮。 完成本课时的学习目标一：知道台风、寒潮的相关知识 和学生一起完成该表格的填写。 师：提示如何判断锋面气旋的天气状况。 第一步确定锋面位置（在低压槽）；第二步是确定风向，根据手势法则，风由哪边吹来。第三步是判断气流性质，从北方吹来的为什么气团？从南方来的为什么气团？第四步是判断冷暖锋，从而确定天气特征。 三：自主学习 锋面气旋的判读（设计题目呈阶梯状深入） 由于近地面气旋往往和锋面联系在一起，形成锋面气旋。而反气旋不易形成锋面，这是因为反气旋的高压脊线的气流是辐散的，冷暖气流不能相遇。 下图是位于北半球近地面的一个等压线图，读图完成下列问题： H （1）确定锋面位置：锋面多形成于气旋的低压槽中，即图中的 （填字母）一线和 一线。 （2）确定锋面附近的风向：根据北半球气旋的气流运动状况，可确定锋面附近的风向，则上图中的AB处为偏 风，CD处为偏 风。 （3）确定气流气团的性质： 图中AB处的风从 方向吹来，为 气团；CD处的风从 方向吹来，为 气团。 （4）确定锋面性质与移动方向：根据冷、暖锋的概念，可知AB为 锋，向 方向移动；CD为 锋，向 方向移动。在图中相应位置画出冷、暖锋的符号。 （5）确定锋面气旋控制地区的天气：G处位于 锋的锋 ，天气状况为 ，F处位于 锋的锋 ，天气状况为 。H处位于气旋的中心，天气状况为 。 四、小组讨论 教师经过检查，感知学生的掌握完成情况，指导学生将不会拿出来小组成员之间相互讨论完成，进一步完成题目。 五：反馈精讲 师：（1）请学生展示成果，此题相对简单，学生应该都会。 （2）根据刚才的手势知识，北半球气旋的西部为偏北风，东部为偏南风。 （3）把该北半球气旋套入中国，我国来自北方的气流为冷气团，来自南方的气流为暖气团。 （4）判断出西部形成冷锋，东部形成暖锋。 （5）请学生展示回答。冷锋锋后和暖锋锋前的天气状况。 六：当堂训练 下图为北半球的一个天气系统图，读图完成下列问题： （1）从气压状况看，D是_______中心。从气流状况看，D是_______。假设该中心正位于惠东的东部海域??则惠东吹偏_______风。 （2）如果水汽充足，则可能形成降水天气的有__________。（填甲、乙、丙、丁、C、D） （3）此时气温已回暖、天气转晴的是_____；未来