人类活动对区域地理环境的影响说课稿docx.docx

中图版 必修三 第一章 区域地理环境与人类活动 第三节 人类活动对区域地理环境的影响 各位老师，今天我说课的内容是中图版必修三第一章区域地理环境与人类活动第三节 人类活动对区域地理环境的影响，本节课共分为两个课时。第一课时为人类利用自然资源对区域地理环境的影响，第二课时为产业转移对区域地理环境的影响。下面我从教材分析，教法，学法，学情分析，教学设计，教学反思这几个方面来对本课的设计加以说明。 教材分析 在教材中的地位和作用 这节课属于必修三第一章区域地理环境与人类活动第三节的内容。本单元主要学习人类与地理环境的关系，结合前一节内容，突出人类活动和地理环境的辩证作用，又为下一单元学习区域可持续发展奠定基础。本节内容主要选取资源环境和产业转移两个方面来说明人类活动对区域地理环境的影响，使学生正确认识人地关系，深入体会可持续发展的思想，树立正确价值观 课程标准 地理三1.区域地理环境与人类活动 以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。 教学目标 根据课标要求结合本节教学内容确立以下教学目标： 知识目标 自然地理环境的利用对区域发展的影响 产业转移的原因和对迁出地和迁入地的影响 区域间转移和区域内转移 能力目标 能够利用图标材料分析人类对区域环境的影响，学会分析问题的方法，能够评价合理评价人类具体的利用资源行为，学会综合分析。 情感目标 激发探究地理问题的兴趣和动机 树立正确的资源观和环境观 深入体会人与自然的和谐相处 重点、难点 重点：自然资源的利用对区域地理环境的影响 难点：产业转移规律及影响 教法 探究式教学: 在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究。 小组合作学习： 这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。 启发式教学：利用地理课件以及图片，文字资料等，将多种手段综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，强化教学的直观性的同时启发学生思考，提高课堂教学效率。 学法 运用地理图表：在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息。 学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。 学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析等科学的探究方法。 学情分析 知识基础：必修二和初中地理都会对于本节知识有所涉猎，学生应结合第一节概念和第二节内容分析学习 能力基础：具备一定得阅读地图，分析地理图表的能力，具备一定的自主、合作、探究学习的能力。 情感态度与价值观基础：体验过合作学习的乐趣 教学设计 　 导入：人类身处一个区域中就会受到环境影响，但同时也无时无刻不在影响环境。Ppt展示山西煤矿开采前后的对比 提出问题：有什么变化（自然人文） 总结答案，引入人类利用自然资源对区域地理环境的影响 运用案例教学法，吸引学生注意力一、自然资源的利用对区域地理环境的影响 1、矿产资源的开采和利用 （1）正面影响：矿产资源是人类社会发展的重要物质基础； 矿产开发形成的许多产业推动人类社会的发展 结合之前山西煤矿的例子 负面影响：工业废渣占用大量农田；自然景观遭到破坏； 不合理开矿导致地面塌陷、地下水漏失等 直观展示部分生态环境破坏和污染图片，同时提示治理思路，并且提问：有哪些具体措施？ 措施：合理开发利用矿产资源，提高利用率； 运用多媒体演示，直观展示给学生人类对于区域环境的消极影响，引以为戒，让学生学会与自然和谐相处 大力治理矿山环境，推进绿色矿山建设 强调现在热点问题——资源枯竭城市转型，强调可持续发展的思想 意义：调整生产力布局，加快城市化进程，促进基础设施建设。提高人民生活质量，提高资金保障。促进城乡一体化进程。 结合时事，吸引学生并且启发思考 水资源的跨区域调配 目的：解决水资源的时空分布不均的问题 世界著名调水工程：中国的南水北调工程——图片展示 美国加州的北水南调工程（书P25）——结合必修二的内容澳大利亚的东水西调工程 对比案例，学会分析方法 有利影响：缺水区缓解旱情，促进水 气交换，利于水循环，补偿调节河湖水量，缓解生态缺水。利于水土保持和防止地面沉降。 小组讨论：结合天津的具体事例分析，引滦入津工程带给我们的影响有哪些？体会利弊两面性 结合身边实事例，更加直观的展示资源的跨区域调配问题 小组讨论的方法让学生学会合作学习 生物资源的利用 Ppt展示大熊猫 (1)生物资源的利用是人类活动中最基本的资源利用形式。 (2)正面影响： A.人类培育和改良农产品，使农作物产量和质量提高 B.人类广泛使用农业科技，使徒弟的生产能力大幅增加 (2)负面影响 对生物