低压(气旋)与高压(反气旋).doc

第二章 从地球圈层看地理环境 第二节? 大气圈与天气、气候? 第3课时 低压（气旋）和高压（反气旋）系统? 授课教师：李发英 教学目标 【知识与技能】 1、了解低压系统、高压系统的特点；? ?2、理解气旋与反气旋的形成过程、气流运动特点；? ?3、掌握气旋和反气旋控制下的天气状况。 【过程与方法】 1、能绘制简易的气旋、反气旋示意图，培养学生绘图的基本技能； 2、能依据示意图，归纳气旋和反气旋运动特征和天气特征，培养识图能力和逻辑思维能力； 3、通过研究气旋和反气旋的形成过程，使学生初步具备研究问题的方法与步骤，建立地理空间思维。? 【情感、态度与价值观】 1、激发学生探究天气形成和变化的兴趣和动机，培养学生运用辩证唯物主义观点分析事物和求真务实的科学态度； 2、联系我国的天气现象，培养学生理论联系实际的能力，并能够学以致用，将所学知识运用于实际，为社会服务。 教学重点?? 气旋、反气旋的形成及其影响下的天气及形成过程? 教学难点? 气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。 教学方法 动画演示，问题思考，作图探究，自主学习，合作探究 【课时安排】1课时? 教学过程? 【新课导入】? ? 我国是世界上台风灾害最为严重的国家之一，平均每年有7个台风在我国沿海登陆，最多年份可达12个。台风深入内陆后引发的暴雨洪水可影响我国大部分地区。近年来，全球气候变化影响日益明显，超强台风发生频繁，先后发生了“卡特里娜”飓风、“莫拉克”超强台风等极端天气事件，造成的损失和影响十分严重，引起国际社会的广泛关注和重视。那么同学们知道台风是怎样形成的吗？要了解台风的形成，那我们就需要学习低压（气旋）和高压（反气旋）。 【温故知新】在学习新知识前，需要旧知识作为基础，那我们先来复习近地面风的受力情况。 1、地表受热不均，使同一 HYPERLINK /view/437124.htm \t _blank 水平面上产生了气压差异。这种在单位距离间的气压差叫做气压梯度。只要水平面上存在着气压梯度，就产生了促使大气由高气压区流向低气压区的力，这个力称为水平 HYPERLINK /view/279137.htm \t _blank 气压梯度力。在这个力的作用下，大气由高气压区向低气压区做 HYPERLINK /view/2202013.htm \t _blank 水平运动，这就形成了风。可见，水平气压梯度力是形成风的直接原因。气压梯度力在 HYPERLINK /view/437126.htm \t _blank 水平面上垂直于 HYPERLINK /view/54920.htm \t _blank 等压线，且由 HYPERLINK /view/85013.htm \t _blank 高气压指向低气压，在近地面就形成了风。 2、风一旦形成就会受地转偏向力的影响，在地转偏向力的作用下，地表水平运动着的物体发生偏转的规律是：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上无偏转。 3、因为地表是高低起伏的，风在地表运动，就会受到摩擦力的影响，摩擦力不仅能改变风速，还会改变风向。在以上3个力的影响下，近地面风向与等压线斜交。（若在高空，摩擦力可以忽略，则高空风向与等压线平行。）如图 【转承】实际上，近地面气压并不像上图一样是水平的，而是弯曲的，甚至是闭合的，形成一个个高压中心和低压中心。那么什么又是高压、低压？什么又是气旋、反气旋？ 首先，我们要弄清低压（气旋）和高压（反气旋）的概念，低压和气旋描述的是同一个天气系统，高压和反气旋描述的是同一个天气系统。其中高压和低压是指气压状况，气旋和反气旋是指气流状况。 【自主学习】为了进一步方便学习本节课的内容，需要补充一个概念： 等压线：同一水平面上气压相等的各点连线； 即同一条等压线上各处气压值相等。 中心气压值低于四周为低压区；中心气压值高于四周为高压区；如图 【思考】观看动画思考：气旋是怎么样形成的？对天气有什么影响？? 【讨论回答】在 HYPERLINK /view/1139394.htm \t _blank 地面天气图上，经常存在一些高、低气压中心。而在 HYPERLINK /view/85009.htm \t _blank 低气压区内，水平气压梯度力垂直于等压线且指向低气压中心。促使大气由高压区流向低压区。?气旋：是中心气压低、四周气压高的大气水平涡旋。气旋就像江河中的旋涡，气流由四周向中心旋转运动。? 【思考】在北半球，气旋区域内的空气如何运动呢？ ?【点播指导】（引导学生画图的技巧）? 先画出水平气压梯度力，再画出风向（北半球右偏）。?北半球气旋：逆时针方向旋转辐合。? 【思考】在低空，气流从四面八方流入气旋的中心（不断地向气旋中心辐合），中心的空气越聚