张克州：美国内战的设计视角.ppt

历史网络教研共同体：史学阅读与教师成长 以小见大：历史微课设计的视角选取 ——以美国内战为例 ; 在“美国内战”案例中，也是进行类似的操作。首先是进行阅读。 关于美国内战的目标，余志森在《林肯与〈解放黑人奴隶宣言〉——兼议林肯是否为废奴主义者》（载《文汇报》，2013-12-09）一文中指出，林肯以维护联邦统一为最高目标，从反对奴隶制度到废奴，都以此为宗旨。林肯的最终目标是维护联邦统一和宪法的权威性，废奴从属于统一。林肯的第一次就职演说，就阐明了维护联邦统一与主权完整的执政理念，但并未提及奴隶制问题。为了挽救军事危局，林肯才决定废奴。; 关于《解放黑人奴隶宣言》，范红军在《林肯种族观的侧面探微》（载《历史教学》，2009年第21期）一文中指出，林肯解放黑奴只是内战中的应急性手段。为了维护联邦统一，他并不主张采取暴力方式来废除奴隶制度。在联邦的生死存亡关头，为了扭转战场上的不利局面，林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》。但是，该宣言并不适用于未参加叛乱的蓄奴州。而且对于奴隶的解放，采取了只是自愿的、逐步的、有偿的和平方式。另外，宣言也没有以宪法的形式固定下来。这表明，林肯对奴隶制度一直持有宽容的态度，而废除奴隶制度只是临时性的应急措施，是赢得战争的手段，而非目的。; 黄建平在《论林肯的奴隶政策与国家统一思想的离合》（载《三明学院学报》，2005年第3期）一文中指出，宣言只是一个战时措施。这主要表现在以下四个方面：第一，《解放黑人奴隶宣言》中没有一句谴责奴隶制度的话；第二，宣言没有要求全部解放南方的奴隶；第三，在预告性宣言发表后的一百天内，如果叛乱分子放下武器，就意味着奴隶制可继续维持；第四，联邦军队控制区的奴隶不予解放。; 关于《解放黑人奴隶宣言》，范红军在《林肯种族观的侧面探微》（载《历史教学》，2009年第21期）一文中指出，林肯解放黑奴只是内战中的应急性手段。为了维护联邦统一，他并不主张采取暴力方式来废除奴隶制度。在联邦的生死存亡关头，为了扭转战场上的不利局面，林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》。但是，该宣言并不适用于未参加叛乱的蓄奴州。而且对于奴隶的解放，采取了只是自愿的、逐步的、有偿的和平方式。另外，宣言也没有以宪法的形式固定下来。这表明，林肯对奴隶制度一直持有宽容的态度，而废除奴隶制度只是临时性的应急措施，是赢得战争的手段，而非目的。 ; 通过上述的学术阅读，以《解放黑人奴隶宣言》为视角，呈现材料，设计问题，引导学生分析美国内战的目标。 材料呈现：假如我一个奴隶都不解放，就能挽救联邦，我会这样做；如果为了挽救联邦，我们必须解放所有的黑奴，我也会这样做；另外，假如为了挽救联邦，我们必须解放一部分黑奴，不碰其余的，我同样会这样做。 ——［美］杰奥弗里·瓦德：《美国内战》，第2版，王聪译，118页，北京：华夏出版社，2012 ; 教师设问：（1）在林肯看来，解放黑人奴隶和挽救联邦，哪一个更重要？（参考答案：挽救联邦。） （2）战争的首要目标是什么？（参考答案：挽救联邦。） 教师讲述：由此可见，林肯把维护联邦统一作为战争的至上目标，而采取回避奴隶制的策略是基于当时美国现实情况来考虑的，他希望以此来维护联邦的统一。; 教师讲述：但是1862年北方战事不利，东线惨败；北方志愿兵的招募工作遇到困难，许多士兵逃亡，造成兵源不足。黑人奴隶出身的联邦士兵对林肯也非常不满。在这紧要关头，林肯决定再也不能回避废除奴隶制问题了。于是，林肯果断地推出了《解放黑人奴隶宣言》，宣布解放叛乱州的奴隶。 材料呈现：从公元1863年1月1日起，凡在当地人民继续反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，被人占有而坐奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由。 ——李军：《自由的新生：美国内战风云录》，185页，杭州：浙江大学出版社，2014; 教师设问：（1）废除奴隶制的矛头指向哪些地区？为什么这样做？（参考答案：南部叛乱州。确保不引起边境蓄奴州的反抗，避免国家分裂。） （2）按照这份宣言，对于那些在宣言正式实施之前已被联邦军队占领的原叛乱地区，会不会废除奴隶制？为什么要这样做？ （参考答案：不会。为了更好地稳定新占领区的政治态势，避免国家分裂。） （3）林肯解放了全部的奴隶吗？为什么？（参考答案：没有。为了联邦的统一。）; 教师引导学生小结：至此，美国内战终于与解放奴隶直接联系在一起了，成为这场战争的一个重要主题，使这场战争在客观上具有保卫联邦与解放奴隶???双重性质，战争的意义随之也发生了重大的变化。不仅如此，我们更看到了林肯总统的最闪光之处，即：他明确区分了一个国家的中心目标与次要目标，并始终将维护联邦的统一置于中心的地位。也就是说，国